巧用多媒體，感受欣賞之魅力

摘 要：感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。作為小學音樂課程的重要組成部分，音樂欣賞課在實際教學過程中發揮著極為重要的作用。這就需要教師在教學中采用有效的教學策略，來提升學生的音樂欣賞能力。隨著經濟與科技的快速發展，現代教育技術在基礎教育中的優勢也不斷被肯定和發展。

關鍵詞：現代教育技術；小學音樂；欣賞課；應用

音樂，是聽覺的藝術。學會聆聽，這一環節在實際的教學中較難把握。小學階段是教育的“關鍵期”，如何正確的采取良好的方式引導和培養學生對藝術的喜愛，提高音樂欣賞教學的時效性。根據小學生的身心特點，多媒體教學的應用更能激發學生的學習興趣，讓學生能夠充分感受到音樂文化的魅力，激發學生對音樂的熱愛。

一、感受方式多元化

小學階段的欣賞教學要適應學生活潑好動、注意力難以持久的特點，盡量采用綜合性的音樂欣賞活動，引導學生調動身體的各種感官，全身心地投入音樂。圍繞欣賞音樂，結合音樂的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式，“參與”到音樂中去。如何引導學生“參與”呢，多媒體教學就給了我們很大的幫助。

旋律線是音樂中的生命主線，在音樂旋律進行中，由于音高走向的變化而形成的起伏線條。在音樂教學中巧妙地運用旋律線來進行欣賞教學，可以更好地幫助教師靈活處理音樂教學中碰到的難點問題，從而提高了教學效率和質量。只靠教師的語言來描述旋律線，學生并不能夠很直觀的感受，這時我們的多媒體信息技術就起到了很大的作用。在《愛的祝愿》這一課中，我將旋律線與音符同時展示，讓學生直觀的感受到旋律的高低起伏，帶給他們更立體的感受。將抽象的音樂形象化、具體化、讓他們在欣賞的同時留下更深的印象，而不是聽完就忘，激發學習的興趣與激情。

《幽默曲》是一種富于幽默風趣或表現恬淡樸素、明朗愉快的小型器樂曲。三年級下冊的欣賞課《幽默曲》，作曲家是捷克的德沃夏克，是八首鋼琴獨奏曲《幽默曲》的第七首。后被改編為大提琴、小提琴、單簧管等樂器獨奏曲，特別是由克萊斯勒改編的小提琴獨奏曲流傳最廣。這首曲子是復三部曲式結構，在欣賞時，可以通過不同的感受方式，感受音樂。在a段時可以在課件中做出點狀的圖形，既表明了曲譜中的空拍，又使學生感受到了小提琴頓弓演奏的技巧。在b段時運用流線型的圖案，讓學生感受到音樂的流暢與連貫性，以及小提琴連弓演奏技巧。通過多媒體的展現，讓學生能夠直觀的感受到兩段主題的不同之處，了解不同的小提琴演奏技巧，再通過老師的肢體語言加以示范，學生一起模仿，既調動了學生的學習興趣，又增添了課堂的趣味性，課堂教學效果顯著。

二、課堂內容多樣化

小學生對視覺的專注度要高于聽覺。根據這一特點，在音樂欣賞課程中，教師還可以運用多媒體課件播放學生感興趣的動畫，激發學生觀看的熱情，提高課堂的參與度。學生在欣賞的時候有了美好的視聽感受，能用優美的語言將樂曲所表達的意境表達得淋漓盡致。不少 學生所描述的語言比音樂、畫面本身還要優美。在利用管弦樂器教學時，讓學生通過手的觸摸感知音樂的存在，了解音樂的魅力及音樂的演奏特點等。

在《百鳥朝鳳》樂器欣賞時，巧妙通過模仿各種鳥禽的嗚叫聲，描繪了一幅百鳥爭鳴、百鳥聚集的情景，給學生一種自然美的享受。如《水草舞》的導入部分，教師可以截取《海底總動員》的視頻片段，從學生喜聞樂見的音樂作品入手，這些視頻作品很容易吸引學生的注意力，很容易發學的觀看欲望，引發學生的積極性思維，使學生很容易走進音樂作品，從而達到欣賞、感悟音樂的目的。

四年級下冊的欣賞課《望月節》，是動畫片《寶蓮燈》的插曲，在欣賞拓展的環節，教師可以在樂器伴奏練習之后，不僅僅局限于為音樂片段的伴奏。我們也可以通過樂器的伴奏，充分發揮學生的創造力，為動畫伴奏，為動畫做音效，利用多媒體課件，引導學生做出不同的伴奏類型。在觀賞動畫的同時，感悟音樂帶來的感動，感受音樂帶來的美，而只靠教師的話語是不足以完全感受的，這也是現代信息技術帶給我們的便利之處。

三、學習效率高效化

傳統的音樂欣賞課教學手段比較單一，往往不能滿足學生的學習需求，對教學的效果也有一定的影響。現代教育技術能夠將動靜結合，圖像與動畫相輔相成，能夠很好地吸引學生的注意力。動態直觀的形象也更能加深學生對于知識的理解與記憶，使得重難點迎刃而解。

廣東音樂《步步高》是六年級上冊的一首欣賞樂曲。廣東音樂是流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂音色清脆、明亮、曲調流暢、優美，節奏活潑、明快。在課堂教學中，不能夠有足夠的條件向學生展示樂曲所用到的樂器。這時，教師將樂器與樂器的聲音同時在多媒體課件中展示，讓學生從外觀到音色，對廣東音樂的表演樂器有直觀的了解。

不僅是在課件中可以有所展示，各式各樣的學習APP也同樣可以運動到我們的音樂課堂中，如樂理大師，節奏訓練等，小學生對新鮮的事物都充滿了好奇心，這樣的多媒體展示，加上教師的恰當引導，更能加深學生對音樂知識的了解，也拓展了學生的知識，豐富了學生的視野，也能夠更好的完成學習目標。

四、結語

小學階段是音樂的啟蒙期，教師在欣賞課的教學中倘若充分的利用現代教育技術。提高教學課堂的藝術欣賞氛圍，創新課堂的內容，提高學生的參與度，也為學生更好的成長，提高音樂審美能力，打好更堅實的基礎。但我們也不能僅僅依賴現代教育技術，還應當注重自身音樂素養的提高，通過互補互融，才能碰撞出教學的火花，收獲教學的碩果。

參考文獻

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[3]齊碩新.課程背景下小學音樂欣賞教學探討.[J].才智.2018.14.

作者簡介：

許思夢（1991—），女，漢族，江蘇淮安人，碩士，研究方向：小學音樂。