對小學體育教學的思考

李陽

摘 要：體育教學活動可以提升學生的身體素質，確保學生的心理健康，對于學生的成長有著十分積極的意義。隨著新課程改革的推進，體育教學也在接受新的教育理念，積極探索新的教學模式。比如，德育融入到體育教學、體育教學創新等，極大地豐富了體育教學的內容和形式。本文則從體育教學改革創新角度出發，對小學體育教學提出一些個人的見解。

關鍵詞：小學；體育教學；思考

在全民體育和終身體育的影響之下，體育的重要性開始被越來越多的人重視起來，積極探索新的體育教學模式，貫徹和落實終身體育的理念。小學階段做為學生的基礎階段，從小培養學生體育鍛煉的意識，打下良好的身體素質，才能更好地應對以后的學習、生活和工作。現階段，小學體育教學面臨如下的環境：首先，互聯網時代下，網絡技術應用到體育教學，提升體育教學的效率和質量。其次，思想道德教育的重視度很高，思想道德教育滲透到德育教學。最后，體育教學創新，包括教學的方法、管理以及教學評價等方面，都在不斷地創新，以適應時代發展的需要。筆者結合自己的教學實踐，針對小學體育教學改革，提出如下的建議：

一、關心關愛每一位學生

學生都是差異化的個體，學生的身體素質、性格、能力等方面都存在著差異，這就要求我們在開展體育教學中，不能一刀切，不能采取統一化的教學方式，而是應該結合學生的特點，有針對性地開展體育教學。最為明顯的就是性別差異，男生和女生對于體育項目有著不同的喜好，男生喜歡競技性強的運動，女生則喜歡對抗性不大的運動項目。為了提升體育教學的成效，教師在日常的體育教學活動中，關注每一位學生，對學生的個性、興趣愛好、家庭情況等進行充分了解，結合學生在體育課堂的表現，與學生真摯的溝通，同學生做朋友，建立親密無間的師生關系，這樣學生會更加喜愛體育教師，喜愛體育課程，從而降低體育教學的阻力，保證教學成效。

二、創新體育教學內容和方法

新課程教育理念提出自主學習、探究學習、合作學習等新的學習方式，對于學生的發展有著積極的作用。體育教學活動中，通過豐富體育教學內容和方法，讓學生在體育課堂可以收獲更多，培養學生自主學習、自主探究的能力。創新體育教學的內容，比如，將德育教育融入進來。新時代十分看重人才的思想道德品質，小學生做為一張未經社會渲染的白紙，通過教育的方式，讓學生樹立正確的價值觀念，從小接受良好的思想道德教育，從而影響到學生以后的人生。創新體育教學方法，也就是豐富體育教學的方式，更好地激發學生自主學習和探究的興趣。比如，學習小組模式，將學生劃分學習小組，為學生營造輕松的學習環境，同時讓小組內學生互幫互助，共同進步。學習小組教學模式下，可以通過組織一些競技類的游戲，強化學生的競爭意識和團隊合作意識。例如，接力賽比賽，學生分成小組進行比賽，鍛煉學生的體能，培養學生的集體榮譽感和競爭意識。游戲教學的模式也就是寓教于玩的教學模式，通過游戲的方式展開體育教學，可以極大地調動學生的參與熱情。例如，教師講解籃球的相關知識時，組織學生觀看籃球比賽視頻，尤其是經典進球、罰球、蓋帽等視頻，讓學生對籃球產生濃厚興趣。使用籃球進行擊鼓傳花游戲或者讓學生練習投籃，對于沒有完成投籃的，給與相應懲罰，比如讓學生做俯臥撐、蹲起、蛙跳等運動，也可以是讓學生表演節目，這樣學生在游戲的過程中，對于籃球，對于體育都會產生極大興趣，不僅教學環境輕松，而且教學效果比較好。

三、創新教學評價，確保教學目標得以實現

對于教學評價可以從兩方面加以認識，一方面教學評價是對學生體育學習情況的一種客觀評價，也是學生認識自我的一種方式。另一方面教學評價是對教學情況的一種信息反饋，幫助教師更好地調整和改進教學，從而實現教學目標。創新教學評價方式，可以將教師評價、學生自我評價、學生之間互相評價結合。首先，教師評價。教師針對學生的性格特點、興趣愛好、體育課程表現做出客觀公眾的評價，為學生提出改進和完善自我的建議。其次，學生自評。學生自評也就是自我評價，屬于學生對自我的一種認知，幫助學生更好地認清自己，分析自我的優勢和劣勢，更好地提升自我。教師給與學生自我評價的機會，讓學生評價自己的課程表現。最后，組織學生之間互相評價。讓學生對其他同學的表現進行評價，正所謂旁觀者清，他人的評價可以讓學生更好地認清自己，同時也學習其他同學的長處，彌補自己的不足。教師組織教學評價時，需要做好記錄，并對學生的評價加以總結。教師要多用鼓勵的方式，對學生給與正面的評價，這樣學生學習體育的情緒才能高漲，從而保證體育教學效果。

四、教學內容的生活化，讓體育運動成為一種習慣

體育運動源于生活，許多內容都是從現實生活中總結出來。實踐表明，教學內容越貼近與生活實際，越能取得好的教學效果。因此，體育教學互動中，將體育課程和現實生活結合起來，選擇學生喜歡、熟悉的生活內容，融入到體育課程，這樣學生的參與熱情較高，學生看到體育課程的實用性，從而重視體育課程，學習和掌握體育鍛煉的相關知識，為終身體育運動打下好的基礎。例如，在鍛煉學生身體素質的教學中，筆者模擬了如下的動作，也急速將勞動與體操結合，模擬出一個“播種——豐收”的勞動場景，這樣學生在體育課程中，不僅鍛煉了身體，也掌握了勞動的相關知識和技能，可以說是一舉兩得。這種貼近生活的教學內容，讓體育課程更加接地氣，更容易被接受，從而讓學生養成體育運動的習慣。

綜上所述，新時代下促進學生的全面發展，需要重視體育教學的創新。具體的途徑有：關心關愛每一位學生，突出學生主體；創新體育教學內容和方法，寓教于樂；創新教學評價，確保教育目標得以實現；教學內容的生活化，讓體育運動成為一種習慣。

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