淺談特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣

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摘 要：近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，作為特殊教育學(xué)校，需要面對(duì)存在身體殘疾或者心理疾病的特殊學(xué)生，教學(xué)難度較大，不僅要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教授，還要承擔(dān)起學(xué)生心理的教育。作為數(shù)學(xué)教學(xué)，是學(xué)生融入社會(huì)的重要學(xué)科之一，需要啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生勤于思考能力。本文就特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了幾點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞：特殊教育；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

特殊教育小學(xué)學(xué)生存在智力、軀體等方面不足，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中遇到不同程度的困難，這是客觀事實(shí)，但不能因此對(duì)學(xué)生就進(jìn)行過(guò)度降低層次的教學(xué)，這樣既注重對(duì)學(xué)生沒(méi)有切實(shí)的幫助，也不能引起學(xué)生的興趣，造成教學(xué)效果低下等問(wèn)題。注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法靈活運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，因材施教，合理提高學(xué)習(xí)效率，是特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要優(yōu)化路徑。

一、課前備課與預(yù)習(xí)，激發(fā)數(shù)學(xué)課堂興趣

特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)在備課過(guò)程中要明確教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從整體進(jìn)行準(zhǔn)備，系統(tǒng)的對(duì)教材和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，為完成教學(xué)目的采取合理措施，深刻理解教材內(nèi)容并達(dá)到融會(huì)貫通，重視對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理解，以其為中心開(kāi)展課堂講解。重視對(duì)學(xué)生的新舊知識(shí)掌握情況了解，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律由淺入深，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從啟發(fā)學(xué)生思維入手，尤其是特殊教育的學(xué)生，盲童、聾啞以及智力不足情況為主，必須針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行多重方式的教學(xué)，精心的設(shè)計(jì)問(wèn)答，使學(xué)生能夠真正理解內(nèi)容重點(diǎn)，能夠得到新知識(shí)，形成數(shù)學(xué)思維，為今后數(shù)學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課程內(nèi)容選擇上要重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，力求為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪平道路，從簡(jiǎn)到難逐漸過(guò)度，為學(xué)生傳遞數(shù)學(xué)思想。注重對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)安排，特殊教育學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有限，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣做好準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、生活化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)數(shù)學(xué)課堂興趣

特殊教育學(xué)校小學(xué)生智力與普通小學(xué)生具有一定差距，傳統(tǒng)的教學(xué)方式及進(jìn)度不能滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要，課程內(nèi)容的深淺程度必須由老師進(jìn)行掌握，不能過(guò)于淺顯容易引起枯燥乏味的感覺(jué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，也不能過(guò)于困難，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，過(guò)于困難的內(nèi)容容易引起學(xué)生的反感。利用生活化教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生與現(xiàn)實(shí)建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)生活，在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。特殊教育學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用思維不強(qiáng)，但對(duì)于獨(dú)立正常的去生活很渴望，在家生活過(guò)程中將學(xué)生的書(shū)本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活相聯(lián)系，能夠?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)思維應(yīng)用上打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生未來(lái)融入社會(huì)的必要技能。在教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，感受數(shù)學(xué)與生活同樣多姿多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維模式，例如學(xué)習(xí)長(zhǎng)度，就可以讓學(xué)生測(cè)量書(shū)桌、身高等貼近生活的內(nèi)容，學(xué)生能夠直觀的看到長(zhǎng)短、高矮的區(qū)別，形成數(shù)學(xué)思想意識(shí)。特殊教育學(xué)校學(xué)生個(gè)性純真、思維定式，能夠快速的接受與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠理解數(shù)學(xué)的真正意義，為學(xué)生掌握教材內(nèi)容，理解重難點(diǎn)問(wèn)題提供保障。

三、善于利用多媒體，提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

近年來(lái)我國(guó)教育系統(tǒng)對(duì)特殊教育學(xué)校投入了大量的資源，多媒體相關(guān)教學(xué)教具的靈活運(yùn)用是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。特殊教育的學(xué)生有不同程度的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)障礙，根據(jù)學(xué)生不同的需求，利用影、視、音多重刺激，為學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，拓展生活圈子，為學(xué)生提供與外界聯(lián)系的橋梁。通過(guò)影音的使用，能夠滿足視聽(tīng)不同障礙的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分解的需要，多彩的顏色和多效的聲音，分別彌補(bǔ)學(xué)生缺失的部分身體功能，在學(xué)生心中建立數(shù)學(xué)思維的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為高漲，能夠積極與老師建立聯(lián)系，活躍課堂氣氛，是教學(xué)的最好助手。利用多媒體教學(xué)能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)的呆板的缺點(diǎn)，信息達(dá)到人機(jī)交互并與老師及時(shí)溝通，能夠更為形象的達(dá)到教學(xué)目的。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的想象力也逐漸提升，并將抽象的文字與圖片、音樂(lè)相聯(lián)系，深刻的理解教材的內(nèi)涵，快速的了解課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息容量獲得更為多樣化，滿足學(xué)生的求知欲，能夠提高教學(xué)的效率。

四、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂興趣

在課堂教學(xué)中，重視對(duì)其結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵。特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)要將實(shí)踐應(yīng)用能力作為首要目的，也要注重游戲教學(xué)方式的穿插，選擇適合學(xué)生的游戲模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，使學(xué)生能夠直觀、快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課程的各個(gè)環(huán)節(jié)需要緊密聯(lián)系，對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題并制定出幾個(gè)不同的例子，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際效果進(jìn)行使用，如果能夠快速理解就可以適當(dāng)提高速度，如果學(xué)生理解速度較慢，就可以利用多個(gè)教學(xué)案例進(jìn)一步進(jìn)行推進(jìn)。課堂設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，是提升課堂學(xué)習(xí)興趣重要基礎(chǔ)。

五、家校合作保成效，延續(xù)數(shù)學(xué)課堂興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，前期的預(yù)習(xí)與后期的復(fù)習(xí)仍需要與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，在進(jìn)行預(yù)習(xí)過(guò)程中，家中的簡(jiǎn)單有效的預(yù)習(xí)完成效果，對(duì)課堂的內(nèi)容學(xué)習(xí)進(jìn)度有著密不可分的關(guān)系，特殊教育學(xué)校學(xué)生記憶力程度參差不齊，只有利用不斷的重復(fù)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的成效，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，必須做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過(guò)家校合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊緊跟隨老師上課的節(jié)奏，扎實(shí)掌握知識(shí)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)興趣的不衰退。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣的提升是保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。通過(guò)合理的預(yù)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)好奇心，引起學(xué)生的注意，利用生活化的教學(xué)方式，拉近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的距離，采用豐富多彩的多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，注重家校合作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊，是特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣提升的重要基礎(chǔ)。

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