要務實要精準：農村留守兒童教育幫扶政策亟待優化

孫雪連

摘要農村留守兒童在獲得教育公平過程中存在雙重劣勢，集中體現在來自家庭的關愛和教育質量明顯偏低、農村學校開展教育工作面臨多重困難等多方面。目前針對農村留守兒童的教育幫扶政策還存在未充分關照利益相關者的正當需求、未形成科學有效的幫扶協同機制、缺乏對政策執行效果的有效監督及反饋等問題。建議學習借鑒精準扶貧的經驗，通過激發利益相關者的積極性、建立持續性制度化的工作模式、創新家校社合作育人新模式等舉措，推動農村留守兒童教育幫扶工作取得實效。

關鍵詞 教育公平；農村留守兒童；教育扶貧；精準扶貧；家校社合作育人

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）12-0016-04

農村留守兒童是指父母雙方外出打工或一方外出打工另一方無監護能力、不滿十六周歲、生活在農村的未成年人。農村留守兒童的健康成長關系到千萬家庭的幸福，也關系到全面建成小康社會的大局。當前，我國對農村留守兒童的關愛和教育幫扶工作極為重視，國家和各地方也出臺了系列政策，并取得了一定進展。但由于農村留守兒童教育幫扶問題的解決具有系統性、復雜性和長期性特點，因此實現對這一群體的教育公平仍然任重道遠。

一、農村留守兒童在獲得教育公平方面存在雙重劣勢

相關數據顯示：截至2018年8月底，全國共有農村留守兒童697萬人，與2016年首次摸底排查的數據902萬人相比，下降了22.7%。[1]盡管數據在逐年下降，但農村留守兒童面臨的教育公平問題依然存在，且集中體現為農村自身的貧困、優質教育資源不足等弱勢地位與留守兒童親子分離、家庭教育缺失疊加而成的雙重劣勢，具體表現在如下幾方面。……