小學數學教學中的生活化教學策略剖析

楊蘭珍

【關鍵詞】小學數學;生活化教學;策略剖析

小學數學，作為小學教學中主要的學科，是小學生必須學習和掌握的知識和內容，對小學生數學素養的提升以及綜合能力的提高有著至關重要的作用。在素質教育以及新課改的要求下，對小學數學教學理念和模式進行生活化的改革和創新，可以有效提升小學生數學能力和水平，加強小學生的數學思維和理解，促進小學數學教學質量和效率的提升。

一、教學語言生活化，激發學生興趣

小學數學本身就是一門邏輯性、抽象性較強的學科，對小學生的思維能力和分析理解能力有著很高的要求，很多數學知識和內容理論性較強，與實際生活有較大的距離，過于專業的話術使小學生理解起來較為困難。同時，小學生由于年齡較小，生活閱歷較低，學習能力不足，對很多事物的認知和理解能力有限，面對較為抽象的理論性較強的數學知識，會感到很茫然，難以理解。在實際教學過程中，很多教師在教學過程中教學觀念和意識上存在偏差，教學模式和方法較為單一死板，只會將數學知識和內容灌輸式地倒給小學生，不講究教學方法和方式，也不關注小學生的學習狀態和效果，造成數學課堂教學效果死氣沉沉。小學生對數學內容難以理解，對數學教學感到枯燥和乏味，逐漸失去學習數學的興趣，影響小學生學習的積極性，導致小學生的數學能力難以提升，影響小學數學教學質量和效果。……