體驗(yàn)式德育在少先隊(duì)主題活動中的運(yùn)用策略

李弘佳穗

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)水平不斷提高，社會各界對人才的需求量越來越大，對人才的要求也越來越高，對校園教育工作也越來越重視，因?yàn)閷W(xué)生的健康成長來講，校園教育的影響是關(guān)鍵性的。文章對在小學(xué)階段開展少先隊(duì)教育工作進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了在少先隊(duì)主題活動中應(yīng)用體驗(yàn)式德育的有效方法，以期為有關(guān)的小學(xué)校園教育工作者提供可靠的參考與建議。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式德育;少先隊(duì);主題活動;應(yīng)用策略

中圖分類號：D432.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-06-29 文章編號：1674-120X（2020）33-0011-02

一、引言

小學(xué)德育建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生良好品格的重要途徑，并且還承擔(dān)著提升少先隊(duì)員個(gè)人核心素養(yǎng)的重任。將體驗(yàn)式德育應(yīng)用在少先隊(duì)的主題活動中可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對促進(jìn)少先隊(duì)德育工作的開展有著十分重要的意義。這需要教師找到最優(yōu)的教學(xué)方案，高效開展體驗(yàn)式德育工作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

二、體驗(yàn)式德育的基本概念以及有關(guān)特征

（一）體驗(yàn)式德育

小學(xué)德育工作的具體過程是教師結(jié)合少先隊(duì)員的心理發(fā)展?fàn)顩r及規(guī)律，相應(yīng)地結(jié)合社會規(guī)范，有組織、有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生言行、思想進(jìn)行教育引導(dǎo)的過程，高效的德育工作可以讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。而所謂體驗(yàn)，通常是指學(xué)生在日常生活當(dāng)中，因所遇到的事件而出現(xiàn)的一種心理反應(yīng)，是對自身情感的一種體驗(yàn)和感觸。因此，體驗(yàn)式德育指的是輔導(dǎo)員帶領(lǐng)少先隊(duì)員積極地參加各種各樣的主題活動，讓學(xué)生深刻地感受活動中所蘊(yùn)含的寓意，并且從中得到一些收獲，根據(jù)范例改正自身的行為習(xí)慣，提升個(gè)人的品德修養(yǎng)。

（二）少先隊(duì)主題活動

對少先隊(duì)主題活動，現(xiàn)階段的教育領(lǐng)域內(nèi)暫時(shí)沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的定義，有關(guān)文獻(xiàn)資料顯示，主題所代指的是某個(gè)活動的預(yù)設(shè)或者之中的核心詞語，是活動開展的核心內(nèi)涵。活動可分為理論和實(shí)施兩個(gè)部分，在活動中，依據(jù)有關(guān)理論對實(shí)際操作進(jìn)行指揮，并且在實(shí)施過程中將有關(guān)理論知識進(jìn)行相應(yīng)的展現(xiàn)。

從這個(gè)角度分析，少先隊(duì)主題活動的核心目的是實(shí)現(xiàn)有效教育。少先隊(duì)主題活動是在能夠重視少先隊(duì)員的主導(dǎo)位置的條件下，結(jié)合有關(guān)教師的引導(dǎo)，對某一個(gè)活動主題進(jìn)行關(guān)注，讓少先隊(duì)員都可以積極地參與進(jìn)來，提升道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)的一類群體性活動。結(jié)合上文可知，體驗(yàn)式德育是一個(gè)持續(xù)性的過程，是在連續(xù)的矛盾解決當(dāng)中成型的，是讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會變化的一個(gè)過程，更是個(gè)體與環(huán)境之間互相作用，提升道德素養(yǎng)的一個(gè)過程。和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，體驗(yàn)式德育不再過分地關(guān)注校園內(nèi)部知識學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是要求學(xué)生可以在教師的指引下切實(shí)有效地融入教學(xué)過程當(dāng)中，并在接受德育的過程中，不斷調(diào)整自身的行為，提高自身的道德水平和學(xué)習(xí)效果。

（三）體驗(yàn)式德育在少先隊(duì)主題活動中的必要性

將體驗(yàn)式德育應(yīng)用在少先隊(duì)主題活動中對學(xué)生以及教師的良好發(fā)展都有著十分重要的意義。從學(xué)生的視角分析，開展有關(guān)體驗(yàn)式德育的活動可以讓學(xué)生更好地在活動進(jìn)行的過程中體會其中的精神品質(zhì)，在潛移默化中提高自身的德育素養(yǎng);從教師的角度來分析，運(yùn)用體驗(yàn)式德育可以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)換思維，讓教師重新認(rèn)識少先隊(duì)主題活動的意義，進(jìn)而為日后其他活動的進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

三、體驗(yàn)式德育活動對全體少先隊(duì)員的實(shí)踐意義

少先隊(duì)德育建設(shè)活動要面向全體少先隊(duì)員，需要開展相應(yīng)的實(shí)踐活動確保少先隊(duì)所應(yīng)具備的先進(jìn)性以及專業(yè)性，并且還要對學(xué)生進(jìn)行全方位、具有科學(xué)性的德育教育，開拓學(xué)生的活動空間，增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)。

（一）推動少先隊(duì)活動的專業(yè)化建設(shè)

推動少先隊(duì)的專業(yè)化建設(shè)，重點(diǎn)在于對學(xué)生專業(yè)能力、知識、道德等方面的培育，特別是在道德品質(zhì)的問題上，要幫助少先隊(duì)員樹立一個(gè)良好健康的人生觀。在專業(yè)知識方面，要能夠讓學(xué)生體會到最為先進(jìn)的品德教育理念;在專業(yè)技能方面，要使得學(xué)生將自身所學(xué)的德育有關(guān)知識有效地運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，并且能積極地落實(shí)這些思想理念，實(shí)現(xiàn)自身的有效進(jìn)步以及發(fā)展。

（二）運(yùn)用全方位的少先隊(duì)德育方式武裝學(xué)生的頭腦

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)對社會有益的人才是開展少先隊(duì)德育主題活動的核心目的。但是，在現(xiàn)階段的教學(xué)活動中，有很多教師沒有有效地將少先隊(duì)建設(shè)活動與德育工作聯(lián)系起來，或者過于重視學(xué)生考試的成績，而沒有重視學(xué)生德育主題活動，導(dǎo)致了各種各樣的問題出現(xiàn)。所以，有關(guān)教師在開展少先隊(duì)德育建設(shè)工作之前，一定要把學(xué)生德育建設(shè)工作放在教育教學(xué)工作的重點(diǎn)位置，增強(qiáng)對學(xué)生全方位的思想道德理論教育。

四、體驗(yàn)式德育在少先隊(duì)主題活動中的運(yùn)用策略

（一）提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員的素養(yǎng)水平

少先隊(duì)員的健康發(fā)展及良好成長離不開教師富有科學(xué)性的幫助指導(dǎo)。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員需要具體明確地對學(xué)生進(jìn)行輔助，保證為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，使其建立學(xué)生是校園小主人的意識。然而在以往具體教導(dǎo)的過程當(dāng)中，有一部分少先隊(duì)輔導(dǎo)員采用的教育模式及有關(guān)思想還存有一些盲區(qū)。例如，輔導(dǎo)員要經(jīng)常接觸少先隊(duì)員，因此教師要具備包容、理性、耐心的素質(zhì)。然而，結(jié)合現(xiàn)階段的少先隊(duì)工作實(shí)例來看，部分輔導(dǎo)員還需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，突破以往教育思維的限制，運(yùn)用科學(xué)的方法更有效地開展主題活動，并且要能夠激發(fā)學(xué)生對主題活動的興趣，讓學(xué)生享受這個(gè)過程，達(dá)到良好的教育效果。

（二）引導(dǎo)少先隊(duì)員自主參加、踴躍體驗(yàn)

體驗(yàn)式德育改變了以往的教學(xué)方法，能夠讓少先隊(duì)員在接受教育的過程中化被動為主動。在具體的實(shí)施過程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以讓少先隊(duì)員做到以德育活動為中心，收集有關(guān)的材料，深化學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，還可以用學(xué)生自身真實(shí)經(jīng)歷的事件來設(shè)計(jì)活動方案，并融入少先隊(duì)活動創(chuàng)設(shè)的過程中，有效地做到思學(xué)結(jié)合，從而讓學(xué)生更好地面對自身的不足之處。另外，教師也要在面對社會不良現(xiàn)象時(shí)，積極地對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，把有利于學(xué)生成長的各類優(yōu)秀品質(zhì)融入活動中，讓少先隊(duì)員主導(dǎo)活動的進(jìn)程，豐富自身在活動過程中的體驗(yàn)。

（三）建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注少先隊(duì)工作

少先隊(duì)員主要還是在學(xué)校接受德育，良好的校園氣氛可以有效提高少先隊(duì)主題活動的德育效果。所以，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校必須保障一個(gè)健康高效的校園環(huán)境的建立，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式情境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。想要營造良好的校園氣氛，就必須將少先隊(duì)主題活動與體驗(yàn)式德育有效融合，保障做到同步發(fā)展，提高德育工作的效果。

在具體實(shí)施的時(shí)候，還要重視兩點(diǎn)內(nèi)容：一是需要明確兩者之間的聯(lián)系，結(jié)合課堂教學(xué)或?qū)ｍ?xiàng)講座等活動，讓少先隊(duì)員及教師可以高度重視德育工作，明白其所蘊(yùn)含的重要意義。并且能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的有效融合，提高少先隊(duì)主題活動的德育效果。二是要有效利用少先隊(duì)主題活動的優(yōu)勢，彌補(bǔ)現(xiàn)代校園教學(xué)模式的不足，激勵(lì)少先隊(duì)員自主加入活動當(dāng)中，體驗(yàn)活動的內(nèi)容，明確活動所具備的特點(diǎn)，做到一同成長、進(jìn)步，讓學(xué)生不僅是校內(nèi)的良好學(xué)生，同時(shí)還是一名出色的少先隊(duì)員。

（四）有效了解家庭教育，實(shí)現(xiàn)家校合力育人

學(xué)生在人生道路上，所接觸的第一位老師就是他的家長。良好的家庭教育對學(xué)生的發(fā)展有著十分長遠(yuǎn)的意義，所以，在進(jìn)行德育的過程當(dāng)中一定不能忽視家庭教育的作用。教師可以利用一些少先隊(duì)主題活動加強(qiáng)與家長之間的交流，解決家長教育理念陳舊的問題，讓家長認(rèn)識到少先隊(duì)主題活動所蘊(yùn)含的德育意義，特別是在少先隊(duì)主題活動中應(yīng)用體驗(yàn)式德育對提高少先隊(duì)員綜合素養(yǎng)的有效性。同時(shí)，還要結(jié)合家長會、家長委員會等為家長介紹體驗(yàn)式德育對少先隊(duì)員良好發(fā)展的重要意義。例如，少先隊(duì)主題活動能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維，使學(xué)生可以建立一個(gè)良好健康的三觀等。家長需要認(rèn)識到活動的益處，給校方的少先隊(duì)活動以支持與輔助，促進(jìn)有關(guān)活動的開展，并和少先隊(duì)員一同進(jìn)行體驗(yàn)，從而更好地落實(shí)德育工作，這樣才可以有效提高家校合作對少先隊(duì)員的教育以及輔導(dǎo)的效果。分析當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)校園教育模式的應(yīng)用狀況不難發(fā)現(xiàn)，受應(yīng)試教育的長期影響，家長、教師乃至社會更多的都是重視學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。很多人都簡單地認(rèn)為加入少先隊(duì)是一種榮耀，并沒有重視起少先隊(duì)本身對學(xué)生具有的教育意義。因此，教師應(yīng)高度重視少先隊(duì)工作，有效地發(fā)揮其德育意義，由此實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的正確指導(dǎo)。

五、結(jié)語

長久以來，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展一直都是教育工作的核心目的之一，而少先隊(duì)活動是小學(xué)教育過程當(dāng)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，對德育活動的開展起到了十分重要的作用。因此，教師一定要重視體驗(yàn)式德育在少先隊(duì)主題活動中所起到的作用，保證兩者可以實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，推動小學(xué)生的良好發(fā)展。本文對體驗(yàn)式德育應(yīng)用在少先隊(duì)主題活動中的實(shí)例進(jìn)行了分析探討，為小學(xué)德育工作人員提供了良好的參考，并且呼吁更多的專家學(xué)者進(jìn)行討論，共同研究探討少先隊(duì)體驗(yàn)式德育建設(shè)工作，讓現(xiàn)代學(xué)生可以接受更加良好的德育教育，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升，滿足現(xiàn)代社會對新興人才的要求。

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