立德樹人在初中語文德育教學中的運用

彭先煌

【摘要】? 初中語文教學工作是一項基礎性、系統性的教學工作，作為教育工作在語文教學工作當中應該大膽創新，銳意進取，在語文德育教學中我們應該秉承一種立德樹人的觀念，在語文實踐課堂教學中不斷滲透德育教育。在語文德育教學過程中注重學生思想品質的培養，注重學生學習能力的提升，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何以立德樹人為本開展初中語文德育教學。

【關鍵詞】? 立德樹人 初中語文 德育教育 運用探究

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-014-01

1.引言

初中語文教學中不僅包含豐富的知識點，同時其還是德育教育的主要載體。語文學科不僅在學習和生活中是一項重要的工具，其還是具有較強的人文精神的學科，所以在課堂活動當中教師應該注重德育教育工作的開展，在課堂上注重學生語文知識積累的同時，提升學生思想品德修養，使學生能夠形成一種良好的行為習慣，幫助學生可以能夠不斷提升自我，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

2.立德樹人為本的初中語文德育教學的重要性

初中階段是學生成長和發展的關鍵時期，在這個階段作為教師應該做好學生的準備工作，在課堂活動當中教師不僅注重學生學習能力的提升，同時還需要注重學生德育素養的提升，促使學生能夠在課堂活動中更好地提升自身思想品德修養。語文學科是德育知識一個良好的載體，在課堂上我們能夠通過初中語文的知識點來幫助學生更好地滲透德育知識。立德樹人不僅需要培養學生的思想品德修養。同時在語文德育教學中教師也需要注重自身的思想品質，在日常教學和生活當中規范自身的言行舉止，給學生樹立一個良好的榜樣形象。樹人主要指的是教師在教學中應該明確把學生培養到一個什么高度，在課堂教學中明確教學方向。初中階段是學生情感和行為習慣的養成時期，作為教師在語文德育教學當中培養學生一種正確的思想觀念，讓學生能夠在課堂學習活動當中養成良好的行為習慣，提高學生自身的思想品德修養，為學生的成長發展奠定堅實的基礎。

3.如何在初中語文教學中開展德育教育活動

3.1挖掘教材內容，提高課堂教學質量

語文這門學科是德育教育的主要載體，其在體現德育知識上相對來說是比較隱晦的，許多學生和教師進行深度理解后才能夠對其中體現的道理進行體現。所以在課堂教學當中教師應該深度挖掘教材內容，將教材內容中所體現的德育知識進行體現，在課堂教學過程中教師可以從學生課堂上的狀態進行體現。教師可以舉例說明魯迅在年少的時候因為自己的上課遲到經常被教師訓誡。所以魯迅就在自己的課桌上寫下一個“早”字，教師可以對此引入一個話題，讓學生能夠在日常學習活動當中自己沒有經常犯錯誤，可以通過一種強制性的方式來調整自己的狀態，養成一種良好的行為習慣。又或者在學生學習《最后一課》的時候，教師可以讓學生對于本堂課進行閱讀，并且在學生閱讀的過程中教師說明本篇課文的背景是在法國戰爭敗后的一個階段，在課堂上指出主人公因為沒有珍惜自己好好上課的時光而懊悔，讓學生能夠明白自己學習的時光是多么的珍貴。幫助學生在課堂學習過程中樹立一種正確的思想觀念，在課堂上學生能夠調整自身的學習狀態，從而促進班級學生能夠在課堂上有更為出色的表現。

3.2鼓勵學生進行思考，引導學生樹立正確的思想觀念

在課堂教學活動當中，教師可以嘗試鼓勵學生進行一些自主性的思考活動，在思考中讓學生表達自己的真實想法，從而教師開展針對性的教學，引導學生樹立一種正確的思想觀念。在課堂教學活動中許多教師會限制學生的想法。比如在學習《屈原》的過程中，學生了解了本文屈原因為不愿與他人同流合污而跳江自刎，教師可以讓學生對屈原這個人物進行分析，許多學生會覺得屈原在朝廷當中也是一名官員，自己的生活還算是不錯的，不如就與其他人一樣，這樣還能夠有所作為。這樣的問題能夠提出是比較正常的，其能夠證明學生真的思考過了，然后教師指出屈原因為自己有一個遠大的理想，自己應該為自己的理想不斷奮斗，而不是在這種灰暗的朝廷中繼續與他人同流合污。然后教師指出自己在生活當中也應該像屈原一樣樹立一個偉大的理想，然后朝著這個理想而不斷奮斗，去規避掉現實生活中的一些錯誤的行為，這樣能夠讓學生在成長的過程中健康積極的成長，盡可能規避自己生活中一些誤入歧途的行為。

3.3培養學生愛國主義情感

在德育教育中培養學生的愛國主義是非常有必要的，作為新時代的青年應該在自己的生活當中樹立一種正確的思想觀念，在生活中熱愛祖國，在學校中努力學習為自己的國家做出自己一份貢獻，讓學生可以在課堂活動中不斷提升自我。比如我們在學習《沁園春·雪》中教師可以讓學生對于整篇文章進行朗讀，然后通過多媒體設備去播放其中一些句子的景象，讓學生感受到中華民族的浩蕩，培養學生一種民族自豪感，讓學生在現實生活當中能夠養成一種愛國主義情感，使得學生能夠在今后的發展中將發展中華民族作為自己奮斗的目標。

4.結束語

綜上所述，在本文中我們探討了如何以立德樹人為本開展課堂語文德育教育教學，在教學過程中應該首先激發學生學習積極性，構建一種良好的課堂氣氛，然后在課堂當中鼓勵學生進行思考，促進教師在課堂上更好地引導學生，最后在課堂上教師培養學生的愛國主義情感，促進學生能夠在教師引導下樹立正確的思想觀念，養成良好的行為習慣。

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