新高考改革背景下高中政治課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

陳錦鳳

【摘要】? 在新高考改革背景下的高中政治課堂中，對(duì)于政治教育提出了全新的教學(xué)要求。這使得教師在教學(xué)中面臨著巨大的教學(xué)挑戰(zhàn)，這需要教師針對(duì)于現(xiàn)今教學(xué)中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，制定相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對(duì)政策，進(jìn)而使學(xué)生的發(fā)展方向符合新高考下相應(yīng)的需求。

【關(guān)鍵詞】? 新高考改革 高中政治 挑戰(zhàn) 策略

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-035-01

作為教育改革的重要組成部分，當(dāng)前新高考改革持續(xù)推進(jìn)，不同科目都受到很大程度的影響，新高考改革與時(shí)代背景更相符，更能滿足教育教學(xué)的實(shí)際需求。但改革是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化的過(guò)程，對(duì)于學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教師的綜合素質(zhì)等都有全新的要求，每個(gè)學(xué)科都面臨著新的挑戰(zhàn)。對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此，所以，政治教師在組織開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要遵循學(xué)生為本的教學(xué)理念，從政治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)，制定針對(duì)性的解決策略，提高課堂教學(xué)有效性，更好地為學(xué)生服務(wù)，助力學(xué)生的健康發(fā)展。

一、新高考改革背景下高中政治課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）高中師生大多對(duì)新高考中政治學(xué)科的定位不清晰

高中師生大多數(shù)對(duì)新高考中政治學(xué)科的定位不清晰，致使政治知識(shí)的教學(xué)無(wú)法真正融入到學(xué)生心中。從教師的教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，教師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的深入教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)流于表面，無(wú)法從中學(xué)習(xí)更深刻的思想與理念，使得新高考背景下的高中政治課堂教學(xué)效果極為低下。從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)，受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的影響，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為政治學(xué)科是一門無(wú)用的課程，側(cè)重于對(duì)主科的學(xué)習(xí)，自身沒有正確的政治學(xué)習(xí)理念，自然無(wú)法全身心地投入到學(xué)習(xí)中，更無(wú)法從中獲得民族責(zé)任感與使命感。不僅使學(xué)生的身心無(wú)法健康成長(zhǎng)，還會(huì)阻礙學(xué)生即將面臨的高考發(fā)揮與自身整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

（二）新高考改革使高中政治課學(xué)科地位受到?jīng)_擊

新高考改革使高中政治課學(xué)科地位受到了嚴(yán)重的沖擊，這同樣是教師面臨的艱巨挑戰(zhàn)。在進(jìn)行新高考改革之前，即便高中政治課并不是主科，但是仍舊是學(xué)生必學(xué)的一門學(xué)科之一。可是在進(jìn)行新高考改革之后，倡導(dǎo)的是學(xué)生自主選擇的學(xué)科學(xué)習(xí)，盡管優(yōu)點(diǎn)是將政治學(xué)科與其他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等課程，并列為六大主科之一，缺點(diǎn)卻更加地明顯，即為學(xué)生可以自主選擇自己想學(xué)的學(xué)科，而以往的政治教育實(shí)施與發(fā)展中，學(xué)生根本還未形成對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知，未曾認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性，這使政治教師壓力劇增。

（三）新高考背景下高中政治教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)需要探索

在新高考背景下高中政治教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，仍舊是政治教師面對(duì)的重要挑戰(zhàn)之一。受以往應(yīng)試教育理念與教學(xué)的影響，高中學(xué)生自身所具備的思想，實(shí)際上已經(jīng)嚴(yán)重偏離了正確德育思想的方向。一方面，學(xué)生對(duì)于自己為什么要學(xué)習(xí)，并沒有正確的思想認(rèn)識(shí)，仍然將其視為應(yīng)付教師與家長(zhǎng)的教育，無(wú)法將自己的真實(shí)情感與思想投入到學(xué)習(xí)中。另一方面，因在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，教師都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式與嚴(yán)厲式教學(xué)，使得學(xué)生與教師之間的師生關(guān)系極為緊張，教師無(wú)法正確傳達(dá)對(duì)學(xué)生的教育之情，導(dǎo)致兩者的思想越來(lái)越兩極化，嚴(yán)重影響了學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中自身德育素養(yǎng)的發(fā)展。

二、新高考改革背景下思想政治課教學(xué)面臨挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略

（一）根據(jù)新高考的要求改進(jìn)教學(xué)管理水平

高中政治課教師可以根據(jù)新高考的要求，改進(jìn)自己的教學(xué)管理水平，有效落實(shí)教學(xué)要求，保證學(xué)生政治課學(xué)習(xí)的有效性。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的課表為其制定長(zhǎng)久的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生一步步深度對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源與設(shè)備，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的興趣，并融入時(shí)事政治等內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生能夠真正掌握政治知識(shí)，強(qiáng)化自身的德育素養(yǎng)，促使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（二）始終抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

高中政治教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重要啟蒙與指導(dǎo)者，其自身政治專業(yè)的素質(zhì)與能力，決定這是否能夠?qū)⑿赂呖挤桨嘎鋵?shí)在實(shí)際教學(xué)中。因此，各個(gè)高校應(yīng)始終抓好對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，定期組織教師進(jìn)行對(duì)新高考理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，將教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、指導(dǎo)性發(fā)揮到極致，以教師自身為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，促使學(xué)生進(jìn)行對(duì)政治知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

舉例來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)將組織著名的政治教育學(xué)者，開展有關(guān)新高考改革的講座，對(duì)于在校的各個(gè)政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠從講座中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，升華自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，以正確的理念面對(duì)即將迎來(lái)的各種教學(xué)挑戰(zhàn)。以此，使教師自身的教學(xué)能夠足以支撐學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，加快學(xué)生政治與德育素養(yǎng)發(fā)展的步伐。

（三）準(zhǔn)確把握高考新方案對(duì)高中政治課的基本要求

全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展，是對(duì)新高考改革背景下全體教師要求。而高中政治教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵學(xué)科，更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備把握高考新方案對(duì)高中政治課的基本要求，將其三維教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)有機(jī)關(guān)聯(lián)在一起，開展對(duì)學(xué)生的政治知識(shí)教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)“價(jià)值與價(jià)值觀”一節(jié)，教師可以組織開展“如何才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”演講比賽，要求學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定演講材料。活動(dòng)教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，對(duì)學(xué)生吸引力十足，為了取得好的成績(jī)，學(xué)生肯定會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這種方法，教師能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生能夠從更深層次感受政治知識(shí)，能夠堅(jiān)定自身的信念，政治核心素養(yǎng)能夠得到培養(yǎng)和提升，最終實(shí)現(xiàn)三維一體的教學(xué)目標(biāo)。由此，使學(xué)生能夠成功從政治知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到自身成為合格的優(yōu)秀公民，應(yīng)具備的各種必備品格與關(guān)鍵能力，有效推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

由此可見，新高考改革背景下高中政治課教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，既是對(duì)高中政治教育的沖擊，同樣是對(duì)政治教育的改革與深化。政治教師需采取有效的相應(yīng)應(yīng)對(duì)政策，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，把握好新高考的各種教學(xué)要求，從而促使高中政治教學(xué)實(shí)效性的全面提升。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]唐滿意.新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探尋[J].教育教學(xué)論壇，2017.

[2]寇成然.新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探究[J].新課程教學(xué)（電子版），2018.