高校教學管理模式創新研究

王淑卉，李林琛

(山東華宇工學院，山東 德州 253034)

在當前大眾化教育替代精英教育的發展過程中，高校的管理對象也日漸復雜，教學管理難度也在不斷地增加，所以，高校在教學管理工作中要不斷的進行改革創新，保證教學工作實現多元化的發展，符合高校人才培養的實際需求，同時，滿足大多數學生的求知需求，切實解決高校教學管理中存在的問題。

1 高校教學管理創新的必要性

我國高等院校承擔著教學和科研的任務，其中教學工作作為高校的立足之本，有著培養人才的重要作用。高校教學管理工作為教學發展和改革制訂計劃，提出實施方案，是高校教學發展的主要推動力量。在社會主義新時期的環境下，社會經濟發生了顯著的變化，各領域、各行業都對專業人才提出了新的要求，這些對人才的需求任務都落在了高等教育領域，使得高等教育工作在人才培養方面必須對高校教學環境有良好的認知。因此，在面對新的經濟環境下，高校的教學管理工作要進入一個新的發展階段，提出與傳統社會環境中不同的管理模式，才能有效地完成新時期人才培養的任務。

2 高校教學管理現狀

2.1 人才培養理念落后

高等院校的教學工作是培養專業技術人才的主要方式，專業技術人才是以社會應用為主要目標。在高校的實際教學管理中，往往舍本逐末，忽視了人才培養的目標和價值，在教學課程建設和考核上，沒有真正地體現出應用型人才培養的理念。主要體現在高校的課程教學缺乏一定的時效性，所學的專業課程與實際應用相差很多。同時，學生在畢業之后無法有效的適應工作崗位，在職業發展上缺乏長久性。這些實際問題都反映出高校的人才培養理念與社會需求脫節，比較偏重理論知識教育，而忽略了社會對應用人才實踐功能的培養。另外，高校在教學管理中比較側重于管理而非引導，將學校與學生、教師與學生的關系對立化，使學生與教師出現了不對等的關系，學生的正常權益無法得到保障，學生的正常訴求也得不到解決，最終會影響學生的正常學習和生活。

2.2 教學管理制度不夠完善

高校教學管理制度是以人才培養目標準和要求建立起來的。從目前來看，高校的教學管理制度存在著一定的缺陷。主要表現在教學課程的安排與實習就業方面的管理。在課程教學上，理論課程的教學比重較多，而實踐課程的比例較少。一方面是因為教師和教學管理人員對實踐課程不夠重視，另一方面是因為高校的實驗室、實訓室等硬件設施缺乏，無法滿足學生正常的實踐教學需求。在學生的實習及就業上缺乏有效的管理措施，使得學生在實習過程中出現無人監管的狀態，沒有達到企業定崗實習的效果。

2.3 教學管理團隊專業性不強

首先，高校的教學管理團隊不夠穩定。教師及管理人員的流動性較強，缺乏統一有效的管理制度及執行能力。其次，高校教學管理團隊的地位不高。學校沒有對教學管理有一個良好的認識，教學管理人員身兼多職，經常被其他事務纏身，無法集中精力做好教學管理或進行教學改革創新工作。最后，教學團隊的個人專業技能和職業素養不高。許多教學管理人員都是教學人員轉崗而來，甚至是兼職人員。教師在長期的教學過程中，形成了自身的一套經驗性的理論，在進行教學管理中，依然按照經驗主義來進行管理，缺乏科學的管理學理論基礎，由此產生很多教學管理質量上的問題。

3 高校教學管理創新思路

3.1 樹立以人為本的教學管理理念

在人才培養過程中，要實現以人為本理念，這也是高校教學管理理念的基礎。以人為本是現代教育基本價值觀的體現，高校在教學管理中要將學生的權益和未來發展作為管理的唯一標準。在教學管理過程中，要從學生的特點和現狀出發，教師和管理人員要充分了解學生的基本情況，發現學生身上的亮點和優勢，充分發揮學生自身的潛能。在以人為本的管理理念中，要以教師為主體，以教授知識為核心進行管理。堅持以人為本的管理理念，在學生管理的過程中，要尊重學生、關愛學生、鼓勵學生、依靠學生、發展學生，充分利用學校資源，為學生創造更好的學習環境，為學生的學習提供保障。

3.2 加強信息技術下的教學管理

在信息技術不斷發展的前提下，高校教學管理工作也有了新的發展形式，極大地提高了教學管理效率。隨著信息技術在高校中的應用越來越完善，將先進的信息技術引入教學管理是未來高校教學管理的一種趨勢。首先，高校應該加大對信息化互聯網基礎設施的建設，完善網絡和硬件設施，使教職人員及學生處在一個良好的網絡空間內。其次，引入先進的教學管理系統，將傳統的教學管理體系導入到線上系統，同時，對高校教職人員進行網絡信息技術及系統使用的培訓。通過信息技術和網絡技術，與學生建立良好的溝通渠道，對學校的教學管理提出合理化建議，不斷優化高校的教學管理工作。

3.3 優化教學管理團隊

人才的競爭是社會發展的核心因素。無論是企業還是高等院校，對于人才的需求都十分迫切。因此，提高高校競爭力的關鍵因素在于對人才的培養。高校在對人才進行培養時，要努力提高學校教學管理人員的素質，并通過樹立科學的人才發展觀來提高管理人員的素質，這也是高等院校教學工作不斷創新的源泉和動力。第一，要加強教師的政治修養。高校是傳播文化思想的場所，是文明建設的重要場所。因此，高校教師和管理人員都肩負著培養高素質人才的重任。教學管理工作者必須具有很好的政治素養，才能真正做好自己的工作，愛崗敬業，以實際行動來感染學生。第二，教學管理者要有扎實的專業知識和相關的管理知識。能夠掌握教育學、教育心理學和教育管理知識。只有掌握了高等教育的教學規律和知識，才能更好地完成管理工作。第三，教學管理者應具有一定的創新思維能力。只有具有創新思維的人才能夠不斷創新新的管理方法，使他們轉變思維，應對教學中遇到的問題，有效地促進高校管理體制的創新與發展。

4 結語

高校教學管理工作必須要實現全面的改革創新，才能符合新時期社會對專業人才的需求。同時，要采用現代科技帶來的豐碩成果，有效地應用到日常的教學管理工作中。在提高教學管理工作效率的同時，不斷地優化教學組織結構，充分發揮高校人才資源的優勢，使高校教學管理工作快速的發展和進步。