淺談小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)教學(xué)中的讀與寫(xiě)

黃敏

摘要：由于社會(huì)的快速發(fā)展，人們逐漸開(kāi)始關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，處于正在不斷優(yōu)化的過(guò)程中，只是目前城鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還有很大的差距。想要加快城鄉(xiāng)教育均勻化發(fā)展，需要改善城鄉(xiāng)的教師間的交流，義務(wù)教學(xué)從一年級(jí)就創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)科，不過(guò)因?yàn)楹芏嗟囊蛩貙?dǎo)致目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率低、讀寫(xiě)的質(zhì)量低以及學(xué)生能力不足的情況。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)言運(yùn)用能力中比較重要的部分是語(yǔ)言技巧，還要把聽(tīng)、讀、寫(xiě)等進(jìn)行綜合運(yùn)用，貫徹落實(shí)聽(tīng)讀結(jié)合的教學(xué)理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，這是相關(guān)的教育工作者需要考慮的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高年級(jí)教學(xué);讀與寫(xiě)

前言

大部分的農(nóng)村小學(xué)在英語(yǔ)閱讀上就是參考教材中的內(nèi)容，英語(yǔ)閱讀練習(xí)也是參考的練習(xí)冊(cè)中的題目，很多閱讀題丟分很?chē)?yán)重;學(xué)生在描述一段話、圖片或一篇短文一般采用的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，經(jīng)常都是生搬硬套的使用詞句，這樣的學(xué)習(xí)思維是不合理的，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的考試中也會(huì)失分嚴(yán)重，可以說(shuō)農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)水平整體偏低。要是想要提升農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就要搜集豐富的教學(xué)資源，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的更加快速。因此，本文就以提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為主，開(kāi)展了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)課外閱讀與寫(xiě)作結(jié)合教學(xué)的相關(guān)研究。

一、小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作水平討論

1.閱讀可以為寫(xiě)作儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言知識(shí)

小學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)條件，像詞匯、語(yǔ)法、固定句式等不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以上的基本知識(shí)需要學(xué)生經(jīng)歷一定時(shí)間的閱讀才能建立語(yǔ)感、加深其對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，小學(xué)英語(yǔ)教材中有很多的語(yǔ)言知識(shí)，只是對(duì)于現(xiàn)代化的信息社會(huì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)一直在更新?lián)Q代，單憑英語(yǔ)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。課外英語(yǔ)讀物中包含著較為豐富的語(yǔ)言知識(shí)，可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，進(jìn)而儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)其潛能的發(fā)揮，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言，激勵(lì)其寫(xiě)作素材。經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，同時(shí)進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作便于兩者的相互促進(jìn)與支持，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課外讀物來(lái)了解新的語(yǔ)言，進(jìn)而表現(xiàn)在寫(xiě)作中，可以有效激發(fā)學(xué)生的成就感，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的作用。

2.閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

語(yǔ)感是學(xué)生通過(guò)直觀的感受與領(lǐng)悟力形成的能力，一般都是通過(guò)在英語(yǔ)教材中實(shí)踐鍛煉出來(lái)的語(yǔ)感，在農(nóng)村基本是沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的，開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀就是給學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生不斷接觸英語(yǔ)素材，進(jìn)而積累語(yǔ)言知識(shí)，長(zhǎng)久下去就會(huì)形成一定的認(rèn)知技能，慢慢建立對(duì)英語(yǔ)的直觀感受與認(rèn)知，形成英語(yǔ)思維;教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，多與教師和同學(xué)交流，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言是很重要的。

3.閱讀教學(xué)可以提供廣泛的寫(xiě)作素材

英語(yǔ)寫(xiě)作需要積累素材，學(xué)生對(duì)感知的人、物、事進(jìn)行記憶儲(chǔ)存，形成寫(xiě)作素材，寫(xiě)作過(guò)程中可以表達(dá)自己真實(shí)的想法，進(jìn)而通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)進(jìn)行寫(xiě)作;小學(xué)生積累英語(yǔ)知識(shí)是有限的，根本無(wú)法涉及到全部的素材，這樣就會(huì)影響英語(yǔ)的教學(xué)主題與時(shí)代的發(fā)展違背，教學(xué)內(nèi)容滯后，教材缺乏系統(tǒng)性，那么，學(xué)生可以進(jìn)行課外閱讀，這是目前積累寫(xiě)作素材的最好方式之一。運(yùn)用英語(yǔ)課外閱讀的方式不斷可以拓展學(xué)生的眼界，還能提高學(xué)生的生活閱歷，升華自己的情感，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

4.閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)寫(xiě)作技能

首先，運(yùn)用遷移培養(yǎng)寫(xiě)作技巧。教師在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)普及合理的閱讀方式，進(jìn)行閱讀之后，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，把握文章的主題內(nèi)容，分析每個(gè)段落的語(yǔ)句，體會(huì)作者的篇幅結(jié)構(gòu)編排的寓意，進(jìn)而遷移到英語(yǔ)寫(xiě)作中，保證句子間的邏輯。其次，利用模仿培養(yǎng)寫(xiě)作能力。學(xué)生在閱讀時(shí)要理解作者在文章中想要表達(dá)的含義，學(xué)生把自己帶入其中，進(jìn)而寫(xiě)出規(guī)范的文章。

二、改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的對(duì)策

1.選用適合的課外閱讀內(nèi)容

教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的理解能力與適應(yīng)能力選擇與學(xué)生相符的閱讀材料，進(jìn)而在閱讀期間感受成功的體驗(yàn)，把這種積極的正能量成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于學(xué)生是處于不同的生活環(huán)境、家庭背景中，大家都存在著很多的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求也就各不相同。面對(duì)這樣的情況就需要教師做到因材施教，給學(xué)生劃分不同的類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇與之相符的閱讀資料，提升其閱讀的興趣。

2.加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的指導(dǎo)

英語(yǔ)教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方式，對(duì)正片英語(yǔ)文章進(jìn)行瀏覽，了解文章的大致內(nèi)容;學(xué)生就可以鍛煉對(duì)文章的快速閱讀，精準(zhǔn)把握文章的主旨，確定文章中有用的信息，理解其中的意識(shí)，再進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，收集優(yōu)秀的句式，也可以摘抄自己喜歡的詞匯，不斷反復(fù)學(xué)習(xí)。教師還要及時(shí)糾正小學(xué)生在課外閱讀中沒(méi)有解決的問(wèn)題，小學(xué)生在剛接觸課外閱讀時(shí)肯定會(huì)遇到很多的難題，教師可以給學(xué)生具體分析。

3.注重課外閱讀信息的整理

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)要及時(shí)積累英語(yǔ)知識(shí)，不僅僅要看過(guò)，還要學(xué)習(xí)、思考，保證及時(shí)鞏固自己學(xué)習(xí)過(guò)出英語(yǔ)知識(shí)，并在課外英語(yǔ)閱讀過(guò)程做好筆記，記錄那些感興趣或優(yōu)秀的句子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累知識(shí)，對(duì)提高血神觀點(diǎn)英語(yǔ)水平很有效。教室還可以給學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)作力的機(jī)會(huì)，刺激學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，做好閱讀的總結(jié)與歸納。

結(jié)論

本文想要了解現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀及其閱讀與寫(xiě)作結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作與閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中需要掌握的兩個(gè)重要技巧，這兩者間是密不可分、相互影響、依賴(lài)可又獨(dú)立的關(guān)系，激發(fā)這兩者的長(zhǎng)處，才能把兩者更好地結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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