宋艷平
摘要:隨著我國經濟社會的快速發展,網絡信息技術在我國教育領域迅速普及和應用,為教育質量和效果的提高做出了重要貢獻。本文分析小學語文教育方式和學習方式在信息化條件下的變革路徑,希望對于廣大教師具有一定參考價值。。
關鍵詞:小學語文;教學方式和學習方式;信息化;
近年來隨著我國互聯網信息技術的快速發展,越來越多的小學語文教師開始著力探索,對如何合理運用互聯網信息技術來對教學方式與學習方式進行創新和變革。
一、信息化條件下小學語文教學方式的變革路徑
小學語文教師在積極實現教學方式變革道路中重點關注,充分運用信息化條件,合理利用互聯網信息技術幫助教學質量和教學效果的提高。具體內容如下。
第一,小學語文教師善于準確地從互聯網上收集與教育活動有關的資源。小學語文教師從網上大量搜集教材內容相關知識,實現教育過程資源不足的填補和學生知識視野開闊的目標,被小學生們更新穎的教育方式和更豐富的教育內容吸引我會全身心投入到學習活動中。例如小學語文教師在教學生高品質作文知識時,以教材內容為基礎,并在網上搜集優秀作文范文,與學生們一起閱讀,以高品質作文結構、內容、試著分析邏輯和作文風格等很多重要因素。充分利用網絡上的大量資源,加深學生們對高品質作文的認識,幫助學生們積累作文素材和學習寫作方法,提高他們的作文水平和質量。
第二,小學語文老師可以很好地整合和處理網上收集的信息。眾所周知,只有網絡上的信息數量多、種類復雜、符合小學生的學習情況和理解能力所適應的學習資源,才能起到積極作用。所以,小學的語文老師請處理并分析從網上收集的各種教育信息。從大量信息中找出適合學生學習能力和學習特征的內容,從而有效地符合學生處的學習階段,幫助小學生保持學習語文的熱情和確立語文信心。
第三,小學語文教師可以正確使用各種信息化的教育輔助工具和設備。隨著互聯網信息技術的快速發展,越來越多的先進設備被應用于教室。所以小學語文教師在信息化條件下,熟練應用各種教學輔助工具和教學設備,并能對他們提高語文課堂教學效果和學生們的學習效率發揮積極作用。
例如,在教小學二年級《小蝌蚪找媽媽》時,這是一部家喻戶曉的動畫片,教師可以通過讓學生看動畫片來了解這片文章的故事情節。通過多媒體給學生創造了具體的情況,不僅調動了學生的學習積極性,也加深了學生對教材內容的理解。同時,學生的學習興趣也發生了調動,學習的積極性也得到了進一步的提高也有利于發揮學生在語文學習中的主體地位。
二、信息化條件下小學語文學習方式的變革路徑
網絡信息技術的快速發展,使得小學生也能對語文學習方式產生一定的積極影響。
第一,關于小學生學習熱情弱的問題。這篇文章是小學語文教師開展教育活動時,豐富教育內容,創新教育方式優秀,利用新穎獨特的信息技術使語文教室更加新穎和獨特,充分鎖定了小學生的興趣我建議提高學習的積極性和積極性。此外,小學語文教師在信息化條件下開展教育活動時,通過積極建立十分有趣的性和探究性的教育場面,激發學生對更廣泛的語文知識的探究和思考引導課堂上集中學習知識,在課堂下自動開闊自己的知識視野。收集更多的種類和更多豐富的學習內容,養成獨立自主的學習習慣。
例如,在講授小學語文二年級下冊《找春天》這一課的時候,教師可以在上課前布置作業,鼓勵學生在生活中尋找象征春天的事物。就像柳樹的嫩芽、燕子的尾巴一樣,教室里老師可以鼓勵學生說出自己所看到的春天的樣子。這時,學生的學習興趣已經被激發了,老師可以趁熱打鐵,為了讓學生充分認識到春天的美麗,老師可以讓學生自由組成一個小組,將自己發現的春天的景物進行交流。在課堂知識講解之前,引導學生自主探索可以提高學生的學習自主性和觀察能力。
第二,在信息化條件下小學語文教師開展教育活動時,活用各種新型的電子化教育設備,激發學生們對語文學科學習的好奇心。
例如,小學的語文教師在使用多媒體開展授課活動時,通過參加有趣的語文游戲,可以提高學生的授課體驗。小學語文教師在課堂設計游戲互動環節,讓小學生們在課堂上積極參加。在游戲過程中可以學習語文知識,也可以強化課堂體驗。有利于大幅度開拓學生自身的創造能力和創造思維。
第三,在信息化的條件下,小學語文教師在開展教學活動時,充分利用目前越來越方便的網絡交流媒介,提高溝通的時效性和準確性。并且小學語文教師未來也將充分利用網絡平臺等多個通信工具,與小學生保持密切的交流和溝通,熟悉學生的學習情況并且對學生們在日常學習過程中遇到的難題和困難更加徹底地理解。因此,以學生克服學習障礙,為解決學習問題采取積極措施為目的,可以提高小學生的語文學習效率和效果。
三、結論
綜上所述,小學語文教師在開展教育活動時,要及時更新自己的教育觀念,迎合當前信息化發展趨勢,充分利用網絡信息技術優勢,避免缺點對自己的教育方式和學生的學習方式進行深刻的思考,積極地實現革新和變革。實現更高質量的教育活動和更有效率的學習活動。
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