現代信息技術在中職英語教學中的運用

李艷兵

【摘要】時代的快速發展讓網絡技術、信息技術、互聯網平臺、電子白板在教育領域取得了廣泛運用，創造了和傳統教育不同的學習環境，給學生提供了更多的學習資源，極大地促進了教學領域的變革。在此形勢下，如何實現現代信息技術在中職英語教學中的優化運用，構建出充滿時代感召力的現代化交互式英語課堂，是當代中職英語教師面臨的重要課題。

【關鍵詞】現代信息技術;中職英語;運用

引言

現代信息網絡技術已經走向社會各個領域，并對未來的發展產生極其重要的影響。在此新時代下，中職英語教師也要和時代接軌，積極順應新時代的教育改革，把握好時代賦予的良機，基于信息手段構建出多元化現代課堂體系，打造出豐富的教學形式，從而達到激發學生的學習興趣、提升英語教學實效的最終目的。

一、現代信息技術在中職英語教學中運用的意義

（一）課本知識的可視化

現代信息技術的主要功能之一就是“可視化”，其綜合了圖像、動畫、聲音等多種信息傳遞方式。英語教師既可以利用電子白板等手段實現和學生之間的信息交互，構建出活躍的課堂氛圍，也通過多媒體技術播放影音視頻、展示PPT課件，讓英語課堂“看得見”，讓英語知識變得“可視化”，進而達到激發學生學習興趣、促進知識汲取的目的。

（二）實現師生地位的轉變

信息技術與英語課程的整合在教學內容、師生角色、課程模式等方面都發生了巨大的變革，在信息技術的作用下，教師對知識技巧只做引導性講解，地位從傳統的“執教者”變為“引導者”，學生能夠結合互聯網平臺、微視頻資源進行自主探究，其主體性得以真正凸顯，其自我學習空間也將得到拓展。

（二）實現教學內容的延伸

在信息教學環境下，各種學習資源得到充分運用，該技術不僅具備強大的信息索引功能，還具備課件資源、習題講解、點評和反饋功能。此過程中，學生的學習資源將不再局限于教材和教師，而是能夠直接獲得名師指導，如此一來，學生對英語知識的掌握將會更加全面。

二、現代信息技術在中職英語教學中的運用路徑

（一）注重教案設計，循序漸進展開教學

教案設計是確保英語課堂教學能夠系統化展開的前提。在教學設計過程中，教師要根據教材的重難點知識和學生的實際情況制定PPT，選擇相應的視頻教學資源，完成備課設計，然后再結合教案梯度性展開教學，以達到激發學生課堂參與意識的目的。值得注意的是，教師在教案設計時要結合實際情況，而不是在網絡上下載課件，要確保課件能和中職學生的基礎水平、知識點相結合。

（二）基于多媒體創設情境，增強學生的主觀體驗

在信息技術條件下，運用最多的當為多媒體技術。該技術具備強大的信息交互功能和信息索引功能，教師可以基于多媒體手段組織多元化課堂情境活動，通過利用多媒體手段進行情境融入，以達到學生吸引學生眼球、促進學生參與的目的。比如在中職英語基礎模塊上冊“Unit 12 Festivals”的教學中，教師就可以借助多媒體技術積極創造情境。在新課導入階段，教師可以利用多媒體給學生播放有關于介紹世界節日習俗的紀錄片和視頻資料，激發學生的參與意識。在正式授課過程中，教師可以根據課本與視頻、圖片內容提出問題，如：What's your favorite? Festivals？Do you know any traditional Festivals in China？問題提出后，學生自主組織語言踴躍回答，既能夠激發學生的課堂參與意識，也能夠提高學生的口語表達能力。與此同時，為強化學生的口語能力，教師也可以利用多媒體播放視頻、音頻多種手段，給學生展示純正的英語發音，把握英語的語感，從而實現學生口語水平的提升。

（三）利用微課構建翻轉課堂體系，凸顯學生的主體地位

在信息技術支持下，翻轉課堂、智慧課堂體系取得了更加廣闊的運用空間。翻轉課堂是一種打破傳統教學模式的新型教學方法，它是結合現代信息技術的優勢實現課堂高效教學的體現。而基于微課的翻轉課堂實際上是微課教學與課堂教學的有效結合，利用微視頻短小精簡、資源豐富等特點，將知識結構強化輸出給學生，幫助學生理解。在翻轉課堂體系下，教師將不再承擔教學者的任務，而是作為對學生的引導或者輔導，學生結合微課和教材進行專注性英語學習，在此基礎上，課堂的教學活動開展就能更加高效進行。學生也有了自主思考、學習的空間，其主體性得到凸顯。因此，中職英語教師可以結合微課促使學生自主學習，在課堂中適時展示微課，讓學生結合微課進行重難點單詞、語法的學習，幫助學生更好地理解和運用英語知識。

結語：

在信息化環境下，網絡技術、多媒體技術迅速發展，而就目前來看，我國中職英語課堂已經在廣泛應用信息技術教學，但教學模式較為單一，教師尚未深度挖掘其優勢，缺乏對其的靈活、多元運用。意味著中職英語教師要不斷提升自身的信息素養，加強和教師的研討，并從實踐中總結經驗，利用其音、視頻優勢，讓課堂形式多元化，利用其豐富的教育資源讓課堂更加豐富化，實現兩者的深度融合，最終全方位促使英語教學效率的提升。

參考文獻

[1]趙瑞.信息技術在中職英語教學中的應用研究[J].成才之路，2021（28）：70-71.

[2]李艷.信息技術在中職英語教學中的運用[J].校園英語，2020（46）：88-89.