談網絡對農村中小學教學的推動作用

丁筱瑛

【關鍵詞】 農村;中小學網絡教學;藝術教學;教學水平;教育質量;應用

【中圖分類號】 G630【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0022—01

信息技術在迅速改變社會的同時，也給當今教育以更大的發展空間。網絡教學是伴隨著計算機網絡技術和多媒體等新技術的發展而產生的一種新型教育，它已經成為知識經濟時代人們終身學習體系的重要方式和載體。網絡教學工程極大地推動了教育思想、教育內容、教育手段、教學模式的變革，尤其是教育教學方法的變化使得傳統教育正在面臨著根本性變革。可以說，信息技術的運用是提高和推動學校教育特別是農村地區中小學的教育教學質量的一個重要機遇，科學高效地運用信息技術手段，有助于解決農村學校優質教育資源匱泛、師資力量不足、教育教學方法落后、教育教學質量偏低等現實問題。

一、通過網絡教學促進城鄉藝術教育均衡發展

在城市中小學，各學科教師資源配置比較齊全，而農村學校結構性缺編突出，導致部分學科課程如音樂、美術、體育、信息技術等學科沒有專任教師，不能開齊開足國家課程，這成為制約農村教育發展的瓶頸。為了彌補以上短板，我們可以通過網絡教學方式改變傳統教育，實現網絡課程在各地各校的共建共享，讓農村中小學也能享有優質教育資源，讓學習更簡單、更公平、更快樂。如，筆者所在地區的很多中小學采用CCtalk網絡直播課堂的方式，把中心校專業的音樂、美術、體育、信息技術教師的課堂，把優質的教育資源、科學的教學方法、輸送到農村中小學及各教學點。有效解決了農村中小學藝術教育教學資源匱乏等問題，從而縮小現實存在的城鄉學校之間藝術教育師資力量水平的差距，促進了城鄉教育協調均衡發展，體現了教育公平。

二、通過網絡教學提高教師的教學能力和水平

網絡教學對于農村中小學教師是一門新科學、新技術，一開始教師普遍有畏難情緒。為此，筆者所在地區采取集中、分層次、重點培訓、校本培訓等多種形式，培訓了所有教師。為了提高教師運用網絡教學資源的水平，結合實際情況開展了各種形式的教研活動。每位教師在使用網絡教學上課后，可以寫教學反思，思考自己在運用網絡教學中的不足和缺點，并在教研活動中交流自己的心得，探討改進方法，從而提高教師的教學能力和水平。此外，通過網絡，教師可以隨時隨地上網了解各地的教育事件、教育現象、教育問題，與其他教師進行交流探討，這無形中給教師教育科研能力提高提供了一個學習的平臺、進修的站臺、發展的舞臺。

三、通過現代網絡教學提高教育教學質量

網絡教學的首要任務就是面向農村所有中小學生，引入優質教育教學資源，從根本上改變農村中小學教育的傳統教學模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘學生的潛力，提高學生的學習能力，促進學生的全面、健康發展。實踐證明網絡教學有以下優勢：教師借助網絡教研資源備課，可以有效提高備課質量和效率;中小學生對網絡教學興趣非常濃厚，普遍認為這種教學模式內容豐富、直觀，易懂、便于理解;教師普遍認為利用多媒體教學，學生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持;多媒體教學使抽象的概念具體化，容易使學生將感性認識轉化為理性認識;網絡教學方式能夠在一定程度上創設自主學習環境，激發學生的學習動機和學習興趣，形成愉快的學習氛圍;借助網絡資源更容易實施啟發式教學，有助于學生創造性思維能力的培養;能節省教學時間，提高教學效果和效率。

四、通過現代網絡教學改變農村教師的精神面貌

網絡教學讓農村中小學的所有硬件資源——計算機、電子白板、音樂美術器材等得到充分使用，每個學區都建立了微信群，隨時隨地進行“即問即答式”的培訓，使全學區所有教師都跟上網絡教學的步伐。同時，教師通過網絡能夠迅速提升自己的專業能力，實現價值的最大化，網絡助推著教師成長，教師的精神面貌更加昂揚向上，對學生產生了積極影響，學生的歡笑聲也感染著每位教師，特別是農村小規模學校及教學點不再是以往死氣沉沉的樣子，進一步激發了學校的辦學活力。

總之，網絡教學使農村中小學的發展迎來新的契機，雖然這項工作還任重而道遠，面對困難和挑戰還很多，但只要我們齊心協力，克服困難，迎接挑戰，為農村基礎教育實現新跨越貢獻自己的力量，鄉村教育定會在網絡教學的助推下向前邁進一大步，培養出更多優秀的學生。

編輯：蔡揚宗