摭談初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

朱振宇

【關(guān)鍵詞】 初中英語;教學(xué)與評價;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.41【文獻標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0064—01

在新課標(biāo)教育背景下，核心素養(yǎng)已成為教學(xué)活動的重點和熱點，是課程教學(xué)改革的一項重要指標(biāo)，在一定程度上推動著改革的不斷發(fā)展。所以，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教學(xué)，需要以基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)過程及教學(xué)評價的有效性為教學(xué)指導(dǎo)思想，既要幫助學(xué)生獲取相關(guān)技能、增長見識，更新觀念，培養(yǎng)其高尚的品格，還要幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，使其更好地通過學(xué)習(xí)英語知識來了解世界，提高其傳播中國文化的意識，進而有效促進英語教學(xué)的開展，實現(xiàn)英語教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生的長遠發(fā)展。

一、加強課堂教學(xué)過程的有效性，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

1. 有效開展情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。眾所周知，英語作為一門語言類學(xué)科，有它自身的特點和學(xué)習(xí)方法，對于它的學(xué)習(xí)，無論從設(shè)計理念、教學(xué)方式，還是內(nèi)容選取等方面來說，其主要目的就是讓學(xué)生了解這門語言，學(xué)習(xí)這門語言，掌握這門語言，并且可以有效運用這門語言來完成交流與表達，從理論知識的儲備到運用的能力提高，全面實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對此，為了更加高效地完成教學(xué)目標(biāo)，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分依據(jù)課程特性，適時開展情景教學(xué)，通過對現(xiàn)實生活的模擬達到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、表達能力的增強，以及對語言的運用技巧與運用能力的掌握。

2. 開展討論教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)。英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)不僅僅在于對它的運用，還要通過相關(guān)的課文及背景資料講解，挖掘課文中的人文底蘊，培養(yǎng)學(xué)生的情感、提高學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和學(xué)生的品質(zhì)，這些都是英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以，作為初中英語教師，在教學(xué)時，可適當(dāng)設(shè)置一些相關(guān)的專題討論活動，對課文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)進行挖掘，從而為學(xué)生健全人格及高尚情操的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容延伸課外閱讀，增強學(xué)生見識。英語教學(xué)中的綜合性、主體性、趣味性、延伸性，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最好途徑。因此，教師可以在教學(xué)中結(jié)合課堂內(nèi)容，在一定程度上為學(xué)生延伸課外閱讀，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行合理的講解，從而增長學(xué)生見識，幫助學(xué)生通過更多的學(xué)習(xí)體驗獲得足夠的知識積累，以提升學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。此外，將課堂教學(xué)和課文延伸與小組合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，既能夠為學(xué)生的英語交流提供更多的機會，又能夠加深師生和生生之間的情誼，極大地提升了學(xué)生的綜合能力與英語核心素養(yǎng)。

二、運用科學(xué)的評價機制，強化學(xué)生的能力培養(yǎng)

在新時代的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地把新的教學(xué)理念、新時代的科學(xué)發(fā)展觀有效地融入到初中英語教學(xué)中，再給學(xué)生進行傳授，在提升學(xué)生英語認(rèn)知水平的同時，對學(xué)生進行科學(xué)、準(zhǔn)確的評價，從而鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中緊跟時代步伐，有效提升學(xué)生的英語綜合能力。

1. 作為初中英語教師，要正確認(rèn)識到英語課程評價功能的價值，認(rèn)識到科學(xué)的評價機制對于廣大初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進作用，以及英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。一方面，積極、有效的評價是對英語課堂教學(xué)的有效補充，對于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，以及教師教學(xué)能力的提升與完善亦具有不容忽視的重要意義。另一方面，科學(xué)、合理的評價機制能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)識到自己的不足之處，促使其在學(xué)習(xí)中戒驕戒躁，進而養(yǎng)成謙虛、好學(xué)的寶貴品質(zhì)。

2. 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者，要放下傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的角色，把自己作為學(xué)習(xí)的參與者。在與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生形成全面、清晰的認(rèn)識，進而根據(jù)學(xué)生的真實表現(xiàn)情況，及時地作出最準(zhǔn)確的評價，以便獲取更有針對性的鼓勵措施，幫助學(xué)生有效提高英語水平和學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

3. 在初中英語教學(xué)中建立完善的評價體系。教師不能只盯著成績，更要從多方面、多角度出發(fā)對學(xué)生進行積極評價，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

綜上所述，在新課標(biāo)教學(xué)要求下，人們對素質(zhì)教育有了更多的重視與關(guān)注，同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及核心素養(yǎng)，廣大初中英語教師就必須從教學(xué)的有效性與評價的有效性兩方面入手，將自主發(fā)展、社會參與、實踐活動以及人文底蘊等各方面的培養(yǎng)滲透到平時的教學(xué)中，從而增強學(xué)生的實踐能力及責(zé)任意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

編輯：趙玉梅