初中語文教學中傳統文化的滲透

趙曉龍

【內容摘要】傳統文化屬于國家的文化軟實力實現有效發展的基礎。語文作為初中階段對學生的文化素養以及文化水平得到有效提高的一項重要科目，且初中時期又是學生身心實現有效發展的關鍵期，因此，在初中階段的語文教學中，注重傳統文化的滲透通常十分必要。基于此，本文主要對初中語文中滲透傳統文化的意義進行分析，并提出相應的滲透策略。

【關鍵詞】傳統文化? 初中語文? 滲透? 策略

傳統文化不僅是歷史長期發展中逐漸形成的一種具有區域性的穩定文化，而且還是中國文化的組成部分，其通常對綜合國力實現繁榮昌盛以及文化實現健康發展有著重要的意義。近些年，隨著我國位于國際舞臺的地位逐漸提高，傳統文化逐漸成為政治與經濟發展過程中的輔助工具，備受人們所重視。新課改下，隨著教育水平的進一步發展，不僅能實現傳統文化和教學的有效聯合與融合，而且已成為當前社會不斷發展的重要趨勢。對于初中生而言，其正處于身心實現有效發展的關鍵期，該階段的學生通常具有較強的感染力以及較重的好奇心，因此，語文教師在具體教學時，需注重傳統文化的有效滲透，這不僅有助于師生的語文課的提升，而且還能對學生的傳統文化熱愛、傳播、弘揚等優良習慣的培養有著重要作用，從而使初中生具備的文化素養得到有效提高，并促進傳統文化的蓬勃發展。

一、初中語文滲透傳統文化的意義

初中語文具體教學中傳統文化的滲透通常對學生情操的陶冶以及語文素養的提高有著重要意義，具體為：（1）陶冶學生的情操。初中階段的語文教學中，傳統文化的滲透通常對學生的高尚情操培養有著顯著意義，如教師在講到《愚公移山》的有關內容時，教師將傳統文化與其內容相結合，不僅可以使學生更為直觀地體會到愚公的堅韌不拔，而且還能使學生樹立堅定的意志，從而使學生形成良好的品德。同時，在具體講解中，語文教師可按照學生的語言，對其內心的想法進行表述，并對教學模式進行不斷轉變，從而實現教學內容與實際的結合，并在教學效果強化的同時，實現優良文化的傳承①。（2）學生語文素養的提高。初中階段的語文教學中，知識的編寫通常和傳統文化有著密切的關系，對學生的語文素養進行培養，通常對學生的德智體全面能力的發展具有重要的影響。對于初中教材而言，其中包含了許多詩詞故事，教師在對相關內容進行講解時，可將故事作為背景，逐漸滲透傳統文化，并促使學生充分了解與掌握文章的創作情境以及作者自身的思想變化，并對文章主旨進行明確，從而使學生充分體驗到語文知識具備的魅力，同時，學生還能將作者表述的情感與內容和自己的生活相結合，以實現學生感情經歷的豐富，思維的擴寬，最終使學生的能力水平得到有效提高。

二、初中語文中傳統文化的滲透策略

1.基于傳統文化的現代化教學模式

新課改下，初中語文的教學實施中，需明確其具備的工具性與人文性，教師需將傳統文化當做語文教學的重要載體，對傳統的優秀文化實施傳遞，以促使學生高效認識到傳統文化具備的重要性。對于中華文化而言，其不僅歷史悠久，而且博大精深，并在當前的時代發展中，傳統文化仍舊有著顯著的教育意義，基于此，初中語文的具體教學中，需深刻感受到傳統文化的滲透具備的重要性與必要性，并根據學生學習語文的興趣，對傳統文化的傳承和發展實際需求進行明確，通過傳統文化對語文課程的教學資源進行豐富，以促使語文學科的教學內容得到有效優化，并為學生形成良好的文化素養創造條件，這通常對語文學科的教學效果改善有著顯著意義②。初中時期的學生對學生的新鮮事物有著強烈的探索欲望，且對學生的核心素養的培養有著重要影響，因此，傳統文化的有效滲透，不僅需對文化滲透的意義具有真確認知，通過傳統文化進行熏陶與感染學生，而且還需促進學生的道德修養的有效提升。基于此，語文教師則可以傳統文化開展教學活動，以促使學生深入地了解與掌握民族文化，并使學生學習文化的自信心得到有效增強，從而使傳統文化得到有效傳承與發揚③。

2.基于教材講解的傳統文化滲透

語文教材通常可以為教學活動的有效開展奠定良好的基礎，因此，語文教師在具體教學時，需為傳統文化的有效滲透創設相應的教學條件與環境，并充分發揮語文教材具備的基礎性作用，以此為教學活動的順利開展提供相應的支持，這不僅可以使學生處于傳統文化實際學習的主體性得到充分展現，而且還為知識的有效傳授提供了便捷，以促使學生的語文素養得到有效強化④。根據初中語文的教學目標以及學生學習語文知識的基礎水平，實施綜合性分析，并找出傳統文化實現有效滲透的載體，以調動學生學習傳統文化的體驗，從而使初中階段的語文學科教學目標得以順利實現。例如，對《論語十二章》實施教學時，語文教師積極主動地將傳統文化滲透給學生。其中的儒家思想通常早我國的封建社會當中具有極高的地位，當前的很多教育家仍舊注重儒家思想相關教育理念的推崇。在語文教材的文本教學中，教師不僅需將學習方法滲透給學生，而且還需將為人處世、道德理念的運用方法教給學生，并在將知識傳授給學生的同時，促使學生將知識運用于現實生活當中，對其行動進行指導，這不僅有助于傳統文化進入到學生的心里，而且還能成為自己生活的一部分，從而使初中階段語文的教學質量得到有效提升，并促使學生實現全面發展。

3.基于多媒體的傳統文化滲透

隨著信息技術的不斷發展，其不僅能有效促進教學改革，而且還能有效豐富教學手段，因此，語文教學中，教師需注重多媒體設備在課堂上的運用。初中階段的語文教學中，通過多媒體設備的運用，不僅可以使語文教學的趣味性與靈活性得到有效提升，調動學生在課堂活動中的主動性與積極性，而且還能使學生的語文學習效率得到有效提升，且備受教師的好評。初中階段的語文教學過程中，教師需注重多媒體設備的引入，并為學生營造有助于傳統文化有效滲透的教學情境。例如，在初中階段的具體教學中，大部分學生都會對學習相關文言文知識產生恐懼，再加上古人表達的方式和現代人表達的方式存有較大的差異，因此，對文言文的相關詞匯學習的時候，大多數學生都存有一定的困難，長期以往，初中生就會對其學習喪失興趣，并對傳統文化的有效傳承造成不利影響⑤。想要使該問題得到有效解決，初中語文老師在具體教學時，就需要運用多媒體設備，將與本課有關的教學內容的資料與視頻播放給學生，不僅可以使學生充分了解到文章寫作的背景，而且還能有效理解文章內容，從而使學生學習語文知識的興趣得到充分激發，并充分吸引學生學習的注意力。例如，對《世說新語兩則》實施教學時，語文教師可通過多媒體設備的使用，將與教學內容有關的音頻、圖片、視頻等相關資料進行播放，以此加深學生對其創作背景的高效了解。并使學生的學習難度得到有效降低，從而使學生更深刻地感受到文章當中人物的思想，并促使學生學習語文知識的效率與質量得到有效提升。

結束語

綜上所述，初中階段的語文教學中，需高度注重學生在課堂上的主體地位，并以傳統文化的高效滲透，對學生自身的文化素養進行培養，拓展學生的文化視野，加強學生對傳統文化的實際認知，以此使學生深刻感受到傳統文化具備的魅力，并在語文課堂的活動中，促使語文教學的成果得到有效改善。在語文教學中有效滲透傳統文化，不僅可以使學生的思維模式得到有效優化，而且還能使學生掌握文化的精髓，從而使語文學科的教學水平得到有效提升。

【注釋】

① 李華羽. 初中語文教學中傳統文化的有效滲透[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（02）：44-46.

② 陸娜. 初中語文教學中滲透傳統文化的措施研究[J]. 課程教育研究，2020 （06）：46.

③ 董國. 優秀傳統文化教育與初中語文課堂教學的有效融合[J]. 課程教育研究，2020（02）：56.

④ 楊萬友、朱金秀. 淺談中華傳統文化在初中語文課堂教學中的實踐策略[J]. 課程教育研究，2019（49）：62.

⑤ 楊慶華、宋昂. 例談初中語文教學中中華優秀傳統文化的挖掘和弘揚[J]. 新課程研究，2019（29）：131-132.

（作者單位：甘肅省秦安縣教育局）