初中政治教學中學生創新意識的培養策略

王建國

【關鍵詞】初中;政治教學;學生;創新意識;培養;策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1004—0463（2020）13—0130—01

當前，科技發展日新月異，我國的經濟實力、科技實力都躍居世界前列，在這樣的大背景下，國家需要創新型人才。初中正是學生身心、能力發展的關鍵時期，學校應高度重視對學生創新能力的培養。初中政治作為初中階段的重要課程，不僅能豐富學生的理論知識，更能對學生綜合素質的發展起到重要作用。本文旨在分析當前初中政治課堂現狀，淺談初中政治教學中學生創新意識的培養策略。

一、初中政治教學現狀

初中是學生性格養成、三觀塑造的重要時期，也是培養學生綜合素質的關鍵期。作為一名政治教師，要充分認識到政治課程的重要意義。而在傳統的政治課堂中，還存在著諸多問題，具體如下。

1. 教師層面。（1）教學方法單一。據初中學生反饋，當前個別初中政治課堂內容枯燥、毫無新意，學生課堂參與率低。教師在授課期間，多采用“教師理論講解、學生死記硬背”模式，將政治課堂上成“背書課堂”，正是這種單一的政治學習模式，使得課堂氛圍死氣沉沉，學生課堂參與度低，在學習過程中，學生除理論外，無法感觸到其他方面的提高。（2）課本利用不足、備課不充分。政治課程，并非僅是課本內容，它的實質是以課本內容為中心，并延展課程內容，使之與時政等熱點內容更好地連接。而當前在政治教學過程中，部分教師對課本的內容延伸不夠，學生創新性思維難以激發。

2. 學生及家長層面。學生及家長未能充分認識到政治課程的重要意義。當前，諸多學生及家長“唯成績論”，僅僅追求好成績，忽略了課程本身的價值。而政治考試題目多以背誦內容為主，這就導致許多學生將政治課程與背誦劃等號，忽略課程內涵，沒有認識到政治學科的重要性。

二、培養學生創新意識的必要性

1. 創新是發展的不竭動力。當前，我國正在轉變傳統發展觀念，由“中國制造”變“中國智造”、“中國創造”，只有創新，才能讓中國走得更遠，在國際形勢中更有優勢。

2. 社會背景及課程設置要求注重培養學生的創新意識。如今是人才競爭的時代。科技的發展、社會的進步都離不開全面發展的人才，在這種背景下，我們必須大力培養創新性人才，這不僅是新課程改革下對課程目標的要求，也是國家發展和時代進步的需要。

三、初中政治教學中學生創新意識的培養策略

1. 課前準備階段。作為政治教師，要轉變傳統政治教學觀念，課堂中采取多元化教學方式，使學生能積極參與到課堂互動中。傳統的政治課堂一般形式單一，授課方式較為古板，以提高學生成績為目標，而新課程改革下的課程目標則是培養全面發展的創新型人才。在這種背景下，課堂授課內容不僅僅局限于課本內容，而應與國家時政等內容相結合，融會貫通。課前準備階段，教師應充分研究本節課的課本內容，并查閱相關資料，與當前熱點時政等內容相結合。備課過程中，充分運用情景創建法，在課程開始前，可利用情景重建、音樂、短視頻等有關形式吸引學生注意力，使學生盡快融入課堂。

2. 課中滲透階段。（1）課堂上要格外關注學生對于課堂的參與度，引導學生積極融入課堂，在互動中發表自己的觀點，開拓思維視野，充分挖掘學生的創新探索能力，激發學生主動思考問題的能力。（2）課堂教學過程中，采用多種教學模式，如小組討論形式，將課本內容與時政熱點相結合等。在提出問題后，不是給學生提供死記硬背的標準答案，而是引導學生發表自己的觀點，進行思維發散，同時，在這一過程中，要尊重每一位學生的觀點，讓學生積極主動地思考問題，真正參與到社會熱點討論中。例如，在講解個人價值時，可以與當前社會的榜樣人物相結合，比如，杜富國、黃文秀等，通過分析他們身上的優秀品質，與自己進行對照，在對照中找到自身差距，在發言討論中拓展自身思維能力、反應能力。此外，課堂上可以借助多種媒體工具，利用多媒體的聲音、彩色圖片、視頻等充分調動學生學習的積極性。

3. 課后實踐階段。理論的學習需要與實踐相結合。課后，可以借助家長的力量，在生活中引導學生結合具體實踐，加深對于課本中理論的理解。政治課程不同于語數外，個別家長可能并未認識到該學科的重要性，作為老師，要積極向家長普及政治學科的重要性，提高家長對政治學科的重視度。家長在課余時間多帶孩子去圖書館、博物館等進行參觀和學習，有助于開拓學生視野，發散學生思維。

綜上所述，在初中政治教學中培養學生的創新意識不僅是促進學生全面發展的重要內容之一，更是時代所需。作為教師，要采用多元化的教學方法，充分利用課前、課中、課后階段，嚴格按照新課程標準的要求，真正培養出一批有活力、有想法的創新型人才！

編輯：郭裕嘉