退役軍人職業教育與技能培訓相關理論基礎概述

蘇曉濤 鄭韋

摘要：退役軍人教育培訓涉及兩大板塊內容，一個板塊是職業教育，另一個是技能培訓，退役軍人的職業教育與技能培訓必然離不開職業教育理論和相關教育培訓理論，退役軍人教育培訓以就業為目的，實現退役軍人的長期可持續發展，而要實現就業，就必須參照就業能力等相關理論，退役軍人走出軍隊，轉變角色，離不開社會化理論、全人教育理論，隨著各國對人力資源的重視，相應的教育理論、社會化理論、職業發展理論等不斷完善、發展，這為退役軍人培訓理論研究奠定了基礎，借鑒和吸收這些理論中有價值的研究成果，能夠更好的把握退役軍人教育培訓理論研究的方向，更加客觀的構建理論體系。

關鍵詞：退役軍人;職業教育;技能培訓

一、系統理論的重要意義

退役軍人教育是一項系統工程，這決定了退役軍人教育培訓研究必須注重系統思維，采取系統方法論。主要有三點：一是由若干個元素相互組合合成;二是這些元素存在關聯，相互作用，相互依賴;三是元素之間相互作用，使系統作為一個具有特定的功能，且整體功能并不等同元素功能的相加。一般而言，系統具有整體性、相關性、目的性、動態性、環境適應性等基本特征，退役軍人教育培訓是一項系統工程，涉及因素多，關系復雜。故而，系統理論是研究退役士兵教育培訓的基礎性理論之一。

二、退役軍人職業教育應建立在全人教育基礎之上

退役軍人服役期間主要側重軍事技能訓練，而軍隊文化又是一種典型的服從性文化，強調命令與服從。加之退役軍人參軍前很少受過完整的高等教育，也很少接受較為全面的人格發展教育，導致其社交能力差，缺少社會溝通和交際能力，從軍隊到學校，退役士兵可能會存在各種情緒問題，這也需要相應的人格和心理教育。因此即便要開展職業教育，也應建立在完整的全人教育基礎上。所謂“全人”可以理解為完整的人，即人格健全、心理健康，在身體、知識、智力、道德、信仰等各個方面得到全面發展的人，全人教育也是一種自我發展教育，著眼于自身的經歷，學會經營自己，學會理解和體現自己人生價值和意義。

三、退役軍人的職業教育應以退役軍人為本

從職業教育理論發展來看，也在不斷吸收新的教育理念，職業教育應注重個體差異，相對普通學歷教育，更具有因材施教的特質，如堅持的多元智能觀點、能力本位觀點無不與全人教育的理念吻合，同樣注重和尊重個體差異，注重人的全面發展，其多元智能觀點，無不提醒我們，退役軍人的教育培訓應以退役軍人為本，注重退役軍人的差異，因材施教，單獨為退役軍人設立培訓課程體系、教學方法研究、教育機構評測等。

四、各地退役軍人教育平臺的成立

天坤國際教育集團與云南新興職業學院共建退役軍人教育學院;山東藍翔技師學院與濟南市天橋區退役軍人事務局共建退役軍人實訓基地;廣西藍天航空職業學院與來賓市退役軍人事務局共建退役軍人教育學院;青島農業大學與青島市退役軍人事務局共建青島退役軍人教育學院;黎明職業大學與泉州輕工職業學院聯合成立退役軍人教育學院;菏澤市退役軍人事務局與菏澤職業學院共建退役軍人教育學院。

各地區職業院校針對退役軍人成立的二級教育學院陸續出現，其組建成立流程基本類似，通常與當地退役軍人事務局合作開展，其相對于之前第三方機構承接的模式效率更高，之前由第三方機構承接的培訓大多存在著形式主義，退役軍人難以真正的學到技能，完成適應過渡。社會過渡培訓、技能培訓以及就業安置等多個環節互不銜接，相關工作取得的成效甚微。而由職業院校成立二級學院可以實現社會性過渡訓練、技能學歷提升以及就業安置等環節的銜接，因此越來越得到認可和普及。

五、社會化理論

社會化是社會學基本內容之一，部隊中要求減弱平民價值與規范，自決意愿不受鼓勵，代以服從權威。軍隊的封閉性和軍地二元結構的特點，往往造成退役軍人服役多久就與社會脫鉤多久，造成退役軍人人為的人生斷檔，無論是從社會到軍隊，還是從軍隊到社會，都需要再社會化，才能適應環境的變化。人一生要經歷不同的人生階段，在部隊中不提倡個人自決意愿，但在社會中則必須要有獨立的觀點主見，并勇于挑戰和創新，退役士兵退役后很難迅速轉變思維行為方式，不可避免的遇到角色沖突、角色不明、角色負擔過重、角色中斷等問題，這些問題都會引起個體心理上的緊張和焦慮，影響社會化進展，在退役士兵教育培訓中，有責任也有義務幫助退役軍人掌握和提高角色技能，完成各種環境所需的角色轉變。

六、教學及就業理論

工欲善其事，必先利其器。想要最好退役軍人的培訓，必須要培養出能做好退役軍人培訓的優秀老師，能擔任退役軍人培訓的講師建議具備以下能力：極高思想站位，有較強應變能力和突發事件處理能力，有較強感染力，對退役軍人群體有較深的了解，關注退役軍人群體發展和最新政策動向，能做好課堂互動，能為退役軍人做好價值引導，能切實做好傳道受業解惑，能將思想引導、就業創業融入到技能培訓中，將課堂知識點通過軍旅生活/體驗引入穿插進行講解，帶動課堂互動。退役軍人教育培訓最直接的目的是就業，而就業只是結果，而決定退役軍人能否順利就業是退役軍人擁有的就業能力，就業能力是一種綜合能力，且每種能力都相互影響，缺少某一種都可能會影響個體的就業，因此退役士兵要注重多種能力的綜合培養，尤其是退役士兵在就業方面可能存在的心態不端正、專業技術缺乏、職業生涯規劃缺乏等問題。

參考文獻

[1]中國退役士兵職業教育與技能培訓發展研究.M.中國社會科學出版社.晁玉方.2016