體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

杜傳利

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲已經(jīng)成為了小學(xué)體育教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的根本方式。目前，已有很多的小學(xué)體育教師正在探究融入體育游戲的方式方法而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進(jìn)行如下分析，希望能為各位小學(xué)體育教師提供切實可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;融入策略

新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲?qū)?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和方法，樹立正確的體育運動價值觀等方面意義重大。基于新課程理念要求，以游戲方式體現(xiàn)拓展訓(xùn)練的趣味性和引導(dǎo)性是小學(xué)體育教學(xué)中有效融入體育游戲的主要方式，需要小學(xué)體育教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。

一、小學(xué)體育教學(xué)中有效融入體育游戲的意義

（一）回歸學(xué)科本身，體現(xiàn)體育教學(xué)的新價值

有些教師簡單的認(rèn)為體育就是一種競技，這種想法是錯誤的，體育游戲的融入讓這些教師重新認(rèn)識到“素質(zhì)培養(yǎng)”才是小學(xué)體育教學(xué)的真正目的，得以走出誤區(qū)，正確看待體育的教學(xué)價值。首先，小學(xué)體育教學(xué)不是專業(yè)的體育訓(xùn)練，小學(xué)生愛玩愛鬧，就要尊重他們的天性，選擇一些適合他們的體育游戲活動，比如兩人三足、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、足球等等，其次，尊重學(xué)生的運動需求并不等于“放羊式”教學(xué)，而是要松緊有度，即照顧大家的體育運動興趣，又提升其運動技能，培養(yǎng)其運動品質(zhì)，體育游戲內(nèi)容豐富，方法科學(xué)，允許學(xué)生存在學(xué)習(xí)差異，在確定學(xué)生身體情況、運動能力、興趣愛好的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行“私人訂制”，從而有效體現(xiàn)當(dāng)代體育教育的個性化。

（二）回歸教育本身，站定體育教學(xué)的新視角

學(xué)生的體育運動興趣來源于他們對體育運動知識的自由探索和實踐。但是目前有許多體育教師只是按照既定的教學(xué)流程開展教學(xué)活動，并沒有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)想法和思路，對此，體育游戲的融入可以引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從新角度出發(fā)制定新的教學(xué)方法，比如學(xué)生喜歡自由探究體育知識，在自主化的拍皮球?qū)W習(xí)中興趣盎然，即使失敗了也依然很開心，所以教師可以結(jié)合“足球正腳背運球”與“拍皮球”兩種活動，以游戲教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)“手拍球+腳運球”比賽活動，把握住學(xué)生的興趣點，融入游戲內(nèi)容，從而提升練習(xí)效果。同時，由于學(xué)生的體育運動水平不一，所以借助體育游戲，教師可以制定出科學(xué)的“分級訓(xùn)練”方案，同時培養(yǎng)骨干力量，繼而讓骨干學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)做運動，這樣可以最大限度的提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中有效融入體育游戲的方式

（一）秉持正確的體育教學(xué)理念

1、健康第一

體育活動本身就是為了學(xué)生的運動健康，所以秉持“健康第一”的教學(xué)理念是非常重要的。那何為健康呢？筆者認(rèn)為，首先是游戲活動形式要健康，即師生互動方式必須要活潑生動，活動組織方式必須要體現(xiàn)集體性。其次是游戲活動內(nèi)容必須要健康，類似伸展運動、擴胸運動、壓腿運動等等都是比較健康的活動內(nèi)容。

2、興趣至上

正所謂“興趣是最好是老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生想學(xué)、愿學(xué)的內(nèi)在動力十分重要。對此，教師要在保證游戲活動健康的基礎(chǔ)上，還要體現(xiàn)游戲活動的趣味性。因為活動內(nèi)容一般是恒定的，學(xué)生也都熟悉了解，不容易嵌入趣味性內(nèi)容，所以教師還是需要從優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)方法入手，研究學(xué)生心理，優(yōu)化引導(dǎo)策略。

（二）選擇科學(xué)的體育游戲形式

1、破冰游戲

破冰游戲是一種是打破人際交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)的藩籬的游戲，就像打破嚴(yán)冬厚厚的冰層一樣，所以也被叫做“破冰游戲”。有些人會認(rèn)為破冰游戲只是一種游戲，其實這樣的想法是錯誤的，破冰游戲其實是一類游戲，許多游戲只要運用得當(dāng)，都可以產(chǎn)生“破冰效果”。體育游戲中，破冰游戲是比較熱門的訓(xùn)練項目，對小學(xué)生來說，既要達(dá)到鍛煉身體的目的，還要有合作比賽的體驗，所以破冰游戲可以以“打破僵局”為目的，開展“大混戰(zhàn)”游戲。

游戲共分三步：第一步，全組一分為二，先訂定自己的領(lǐng)土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。第二步，當(dāng)帶領(lǐng)者發(fā)號司令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。第三步，最后以領(lǐng)土撒謊能夠最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計算在內(nèi)。大家分組對抗，組內(nèi)合作而組間競爭，就能夠加強組員間的信任和默契，達(dá)到“破冰”效果。

2、信任背摔游戲

信任背摔游戲的一類不僅可以鍛煉學(xué)生的團結(jié)力和凝聚力，還能培養(yǎng)學(xué)生對他人的信任感。所謂“信任背摔游戲”顧名思義就是一個人先站著，然后垂直后仰，而后面的人要把他扶住，防止其摔倒。這個過程中主要考驗的并不是“扶人”之人，而是“背摔”之人，只有放下心中的忐忑不安，戰(zhàn)勝自己，同時相信自己的伙伴，才能把后背交托給對方。

游戲共分為兩步：第一步是分組，一般為兩兩一組，第二步便是進(jìn)行信任背摔游戲，游戲過程中，每一組中的兩人雖沒有過多的語言交流，但從伙伴接住自己或自己接住伙伴的那一刻，學(xué)生的心中會產(chǎn)生一種強烈的信任感和被信任感，這就會讓他們感覺到無比的快樂，合作互信的關(guān)系也使其與伙伴間的關(guān)系也更加緊密。

3、袋鼠跑游戲

袋鼠跑游戲是任何團隊都能開展的趣味游戲，此游戲共有兩個特點，第一個特點是能夠在很大程度上活躍團隊氣氛，促進(jìn)團隊合作，第二個特點是袋鼠跑游戲本身具有極強的趣味性、合作性和競技性，能夠讓學(xué)生在游戲中鍛煉多種體育運動能力和品質(zhì)。

袋鼠跑游戲顧名思義就是像袋鼠那樣‘跳著完成比賽，過程非常有趣。游戲共分兩步：第一步，將兩根繩子沿著運動場某一邊緣，平行放置，相距10米遠(yuǎn)，同時進(jìn)行分組，兩兩一組。第二步，像袋鼠一樣跳躍通過運動場（保證氣球夾在膝蓋之間），到達(dá)運動場對面的終點線時，將氣球傳遞給搭檔——仍舊要求不能用手碰氣球。交換氣球后，搭檔夾著氣球跳回起始線。這個游戲的趣味點在于為了模仿袋鼠的樣子，隊員必須在兩腿之間夾一個氣球，不能用手碰也不能讓氣球破掉，這就非常考驗組內(nèi)成員的配合程度。

結(jié)語：

綜上所述，融入體育游戲是新課程理念思想指導(dǎo)下小學(xué)體育教學(xué)改革的重要措施。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)明確體育游戲的重要價值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化游戲化體育運動方式，切實提升學(xué)生的體育能力。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位小學(xué)體育教師提供有效的教學(xué)幫助。

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