增強小學數(shù)學教學趣味性，提高小學數(shù)學教學效率

全應芳

摘要：作為學校基礎教學中的重要學科，數(shù)學教學一直是學校教學中的重點和難點，數(shù)學學科本身的抽象性、邏輯性，常常讓許多學生對其望而卻步。在小學數(shù)學的課堂教學中，教師如何通過教學手段和方法的調(diào)整和運用，讓小學數(shù)學教學更加富有趣味性、從而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣、提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率，一直是所有數(shù)學教師努力探尋的重要課題。本文，筆者從自身的教學實踐出發(fā)，探討分析開展小學數(shù)學趣味教學的具體方法。

關鍵詞：小學數(shù)學;趣味性;課堂教學質(zhì)量;教學效率

素質(zhì)教學的理念已經(jīng)提出了多年，然而在教學實踐過程中，受到成績、升學等教學評價的現(xiàn)實壓力，在小學數(shù)學課堂教學中，單純的知識灌輸式教學和唯成績論，仍然擁有著眾多的擁躉;在這樣的教學模式下，課堂氣氛緊張、壓抑，教師缺乏探索趣味性課堂教學的動力，而學生往往容易失去對數(shù)學學習的興趣，難以提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率^[1]。

隨著新課改的深入和新課標的出臺，將對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在了小學學校教學中的重要位置，也對小學數(shù)學的課堂教學方法和效率提出了全新的要求。如何才能有效提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性，真正構建一個趣味數(shù)學課堂，讓學生能夠在興趣的引導下學會數(shù)學知識、愛上數(shù)學，是當前所有小學數(shù)學教師都需要認真面對的一個重要課題^[2]。

一、注重課堂教學中的互動，讓學生在愉悅的課堂氛圍中進行數(shù)學學習

互動式教學是實現(xiàn)小學數(shù)學趣味課堂的有效方法。如何調(diào)動小學學生在數(shù)學課堂教學中的參與意識，一直是一個教學難點;而互動式教學模式，可以通過教師有意識地引導學生積極地參與到教學活動中來、讓學生成為課堂教學活動中的主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂教學。

在這一教學過程中，教師要首先從課堂氛圍入手，采取平等、幽默的方式，營造一個輕松愉悅的氣氛，讓學生愿意與教師進行溝通、交流和互動;其次，教師在數(shù)學課堂的互動過程中，應充分考慮學生的心理和情緒變化，采取激勵的方法拉近教師與學生的距離，在充分掌握學生學習動態(tài)的同時，調(diào)整教學方法和進度，確保學生對課堂知識內(nèi)容充分掌握。

二、采取情境教學方法，吸引學生的注意力、激發(fā)他們的學習興趣

好奇心強、注意力難以長時間集中，是小學階段學生的普遍特點。教師應充分掌握和利用學生的這一特點，采取創(chuàng)建情景的方法，將抽象的數(shù)學知識與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，創(chuàng)建一個符合學生生活現(xiàn)實的課堂情境，讓數(shù)學知識更加生活化、直觀化，以方便學生的理解和掌握。在情境的構建過程中，教師一方面要充分結合數(shù)學知識的教學內(nèi)容，注意知識內(nèi)容的完整性;另一方面，教師還要格外注重教學模型的直觀性和生活化，運用各種教具、模型、多媒體等各類教學資源，增加數(shù)學課堂教學的趣味性，將學生的注意力牢牢地吸引到課堂教學內(nèi)容中來，引導他們的好奇心轉化為對知識內(nèi)容的求知欲，從而達到提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率的目的。

三、通過游戲教學，讓學生積極參與教學活動

活潑好動是小學學生的年齡特點，教師在小學數(shù)學的教學活動中，應充分引導學生，將興趣運用到知識的學習上來。通過課堂教學內(nèi)容的游戲化設計，將教學內(nèi)容與游戲有機地融合到一起，充分調(diào)動起學生的參與感，讓學生在游戲的過程中，潛移默化地學會數(shù)學知識、掌握和消化課堂知識內(nèi)容、充分培養(yǎng)起學生的數(shù)學思維。在游戲過程中，教師要予以恰當?shù)囊龑Ш蛥f(xié)助，既要保證學生的注意力和興趣放到課堂教學內(nèi)容上，還要防止過度游戲而造成課堂失序，影響課堂教學質(zhì)量。

四、實施小組教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

在增強數(shù)學課堂教學趣味性的同時，教師應注重對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)和提升，為他們今后的數(shù)學學習打下良好的基礎。教師可以采取分組教學的方法，在問題的引導下，組織學生組成學習小組，自主去查找問題的答案;同時，讓各個小組將自己的答案與其他的小組進行比較和討論，相互驗證和探討，教師再給予最終的補充和完善。通過這樣的小組教學方法，讓學生在知識的探索過程中，學會資料的收集、分析、總結;學會相互協(xié)作、取長補短，既提高了知識的自主探究能力和數(shù)學思維方法，同時也在相互討論中汲取更多的知識內(nèi)容、學會從不同的角度思考^[3]。

五、結合生活實際，培養(yǎng)知識運用能力

在小學數(shù)學教學中，教師應更多地引導學生將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導學生從身邊的生活實際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學會將課本上的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活之中、學會應用學到的數(shù)學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)起從具象到抽象、再由抽象還原到具象的數(shù)學思維。

總之，作為一門重要的基礎性學科，小學數(shù)學的趣味性教學有助于提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，教師應充分認識到趣味性教學對小學學生學習數(shù)學的重要作用，通過教學設計和教學手段的靈活運用，創(chuàng)建一個有趣的數(shù)學課堂，為培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學水平和數(shù)學思維打下良好基礎。

參考文獻

[1]鄭艷.增強小學數(shù)學課堂趣味性，提高小學數(shù)學教學效率[J].學苑教育，2017（20）：46-46.

[2]蘇耀新.增強小學數(shù)學教學趣味性，提高小學數(shù)學教學效率[J].讀寫算，2018（8）：95.

[3]王近.增強小學數(shù)學教學趣味性，提高小學數(shù)學教學效率[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（4）：1.