教育均衡視角下西藏地區學校體育教育發展研究

澤旺占堆

摘要：2020年是脫貧攻堅的關鍵年，也是深入推進義務教育均衡發展，實現基本均衡的關鍵時期。西藏地區的學校體育教育，是突破的關鍵所在。研究通過文獻資料、實地考察、口述史訪談等多種方法，得出西藏地區學校體育教育中，德智體美勞全面發展是教育均衡的重要內容、體育教育扶貧是教育均衡發展的重要舉措、體質健康是教育均衡發展的效果檢驗;并從國家政策、教育發展、地域資源三方面分析了西藏地區學校體育教育發展的可行性;最終得出西藏地區學校體育教育發展的策略：西藏地區學校體育教育設施提升、西藏地區學校體育教師繼續教育、西藏地區學校體育資源就地取材。

關鍵詞：教育均衡;西藏地區;學校體育;教育發展

前言

教育均衡，即教育均衡發展。是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機構、受教育者在教育活動中，平等待遇的教育理想和確保其實際操作的教育政策和法律制度。西藏地區是國家重點扶貧的地區，也是教育均衡發展的重點關注地區。2020年既是脫貧攻堅的關鍵年，也是實現國務院提出的深入推進義務教育均衡發展，實現基本均衡的關鍵時期，西藏地區的學校體育教育，無論是從教育均衡、脫貧攻堅等治國理政方針，還是學校教育中要求的保障青少年學生體質健康角度，發展西藏地區的學校體育教育都勢在必行、迫在眉睫。因此西藏地區的學校體育教育應立足于地域的民族傳統體育資源，實現民族地區的學校教育均衡發展。

1西藏地區學校體育教育均衡發展的重要性

1.1 德智體美勞全面發展是教育均衡的重要內容

一般來說，學校教育的基本范疇包括德育、智育、體育和美育這四部分主要內容。德智體美勞的全面發展是教育均衡的前提，而學校體育教育的開展則是德智體美勞全面發展的重要組成。在學校體育教育均衡發展的引領下， 學校體育作為學校教育的重要子系統之一，應該及時對學校教育的均衡發展做出理論上的應答。

1.2體育教育扶貧是教育均衡發展的重要舉措

體育教育扶貧是針對貧困地區教育均衡發展的重大舉措。通過共建共享，互幫互助，改善基本的體育教學設施、提升體育教師的基本職業素養與技能水平、轉變教育理念、促進體育教育的質量提升，促使學校體育的發展，同時加快落后貧困地區的學校教育的均衡發展[2]。這種促進學生德智體全面發展的扶貧形式，是促進貧困落后地區教育均衡發展的必然要求和現實道路。對于西藏地區教育均衡發展來說，體育教育扶貧是最為關鍵的一環，它能夠極大減緩西藏地區學校體育活動受物質條件約束下的壓力，有效促進學校體育活動的開展，保障學校體育教學目標的實現。

1.3體質健康是教育均衡發展的效果檢驗

一個地區的教育是否均衡發展，從學校學生的體質健康能夠清晰的看出來。特別是西部民族地區體育教育失衡的情況還在持續，當下形勢相當嚴峻。一旦體育教育的失衡的狀態沒有得到較好的抑制，那么將會使整個學校教育均衡被打破。故當前， 對學生體質健康的保障，是對教育均衡發展的效果上的檢驗。同時青少年體質健康狀況也是國家對學校體育發展監控的主要抓手。

2西藏地區學校體育教育發展的策略

2.1西藏地區學校體育教育設施提升

西藏地區學校體育教育發展的策略之一，是提升地區內學校體育的教育設施。必須呼吁社會各界對西藏地區學校體育教育基礎設施的修建。一是加大西藏地區學校教育資金的投入，特別是體育專項建設經費，從而建設經濟、實用的體育場地，增加各種體育器材，用以滿足開展學校體育教學活動和課外學生參與體育活動的需求。二是鼓勵社會愛心單位對西藏地區教育事業的支持及捐贈，將部分教育公益基金撥付給地區內薄弱學校，改善學校體育設施建設;三是積極創新校本特色體育課程，立足西藏地區豐富的人文歷史資源，發揮其自身的特色與創造性，將民族、民間的傳統體育項目進行改造，將這些傳統體育文化引入學校體育，以豐富學校體育教學內容，彌補西藏地區學校場地器材資源的不足。

2.2西藏地區學校體育教師繼續教育

西藏地區學校體育教育發展的策略之一，是提升地區內學校體育教師的繼續教育與培訓。體育教師是體育教學和活動的執行者與組織者，其肩負著提高學生體質和促進學生身心健康的重大職責。而西藏地區學校的體育教師大多工作在偏遠和資源緊缺以及信息閉塞的學校，這使得西藏地區學校體育教育事業發展嚴重滯后于內地。為了適應新時期體育教學工作發展，對西藏地區學校體育教師進行繼續教育與培訓顯得尤為必要，其能夠推進素質教育、適應新時期課改需求、提高教師自身素質。

2.3西藏地區學校體育資源就地取材

由于西藏地區學校對于學校體育的經費有效，故大多數學校體育的開展得不到有效的保障，無論是器材還是場地或者課程內容。西藏地區有著寶貴的民族文化資源，把西藏地區的民族傳統體育項目融于學校體育課程優質教學資源開發的建設中，這樣既能改變現有的體育教學模式，又能給體育教學改革注入新鮮的教學內容，實現了學校體育教學內容的多樣性、靈活性。這樣學生通過參加民族傳統體育活動，既可以了解本民族傳統體育豐富的內涵，融入廣闊的民族傳統體育天地，又可以培養學生對民族傳統體育文化的情感，促進了學生身心健康的全面發展，提高對本民族文化的認同，還可以緩解西藏地區因學校場地和經費不足的帶來的壓力，促進當地體育學科多元化的發展，能夠有效的開發、利用中小學體育課程資源，打造一個現代體育教育與民族體育相結合的特色課程。

結語

自改革開放以來，西藏的學校體育教育取得了發展成果。在新時代，無論從國家教育政策還是健康中國戰略的導向，還是學校教育發展的價值取向，還是從西藏體育文化資源來看，發展西藏地區學校體育教育都是必要且可行的。以精準扶貧視角出發，西藏地區學校體育教育應立足地域體育文化特色，統籌整合地方資源，重點關注師資建設，轉變發展方式，加強校際社會聯動，實現區域教育均衡發展，實現青少年體質健康促進，實現脫貧攻堅。

參考文獻

[1]劉遠海，肖軍，向慧媛.鄉村振興戰略下我國農村學校體育教育扶貧路徑研究[J].教育現代化，2019，6（80）：52-53+61.

[2]鐘景迅. 從區域均衡到群體均衡：義務教育優質均衡發展的新思維[J]. 教育發展研究， 2017， 037（008）：33-39.