基于有效理念的高中體育田徑教學之我見

摘要：在高中體育教學中，田徑運動是非常重要的組成部分，同時也是各類體育活動的基礎，不但對學生們身體素質有很好的促進作用，而且在教學中還有非常重要的地位。而“有效理念”就是指老師在正確的教學理念下，通過有效的教學方法來提高課堂教學效果和質量，并以此來促進學生們在體育教學中的發展。所以在這種情況下，本文就根據自身的看法對有效理念下高中體育田徑教學進行了分析和研究。

關鍵詞：有效理念;高中體育;田徑教學;

在新課改的推動和改革下，傳統的教學模式已經不適合新時期下高中體育的教學，而且還影響到了體育田徑教學自身價值的發揮，降低體育教學的效率，所以需要體育老師要根據新課改的要求對傳統的教學方法和理念進行改變，要結合學生們具體的學習特點創設多元化的體育田徑教學方法，同時還需要對教學的途徑進行改善，構建體育田徑的有效課堂，以此來提高課堂教學的有效性。

一、有效理念教學的概念

所謂的有效理念，主要就體現在有效上，有效理念核心內容就是教學的成績和效益。在教學的過程中，有效理念教學就是指在老師使用有效的教學方法教學一段時間以后，學生們獲得的進步和發展，可以理解為學生們是否有進步是有效理念教學唯一的指標，有效理念教學對學生和老師都有一定的約束作用，不單單是指老師教學質量的好壞，也不是指學生們學習的好壞，而是在相互作用下產生的有效學習和教學。有效理念教學是為了提高老師工作效率，強化過程評價以及目標管理的一種有效的現代教學方法，而理念是實現行為的意識和信念，不但是一種觀念，也是一種行動^[1]。

二、高中體育田徑教學的現狀分析

在新時期下，我國已經步入了素質教育階段，所以對于體育來說，它不單單是一門學科，更是一種行為藝術和運動。我們都知道，在高中體育教學中開展田徑運動教學是非常重要的，不但能提高學生們的身體素質水平，還能有效的降低因高考帶來的學習壓力，能讓學生們有更強的身體素質去面對高考。但是受很多因素的影響，導致我國目前的高中體育田徑教學不是很樂觀，甚至影響到田徑教學的展開，主要體現在以下兩個方面：第一，教學方法過于傳統，體育老師在目前的高中體育田徑教學中還在采用傳統的灌輸式教學，嚴重影響了學生們對田徑運動的學習興趣，所以會降低學生們參與田徑運動的積極性，影響到課堂教學活動的有效展開。第二，田徑教學的內容過于單一，學生們每天重復一樣的運動內容會讓他們缺乏活力，而且也沒有將學生們教學主體的地位發揮出來，所以在這種情況下，我們必須要根據新課改的要求來構建高效的體育田徑教學課堂，實現體育教學的目標。

三、基于有效理念下高中田徑教學的方法分析

（一）利用游戲教學激發學生們的學習興趣

在高中體育田徑教學中，很多學生都是因為長久的練習一項體育內容所以失去學習興趣，這種單一的訓練內容會非常的枯燥和乏味，學生們是很難真正去參與進行的。在這種情況下，老師首先需要做的就是改變傳統的教學方法，有效的激發和培養學生們對體育田徑鍛煉和學習的興趣。體育田徑教學本身就是一個比較開放的教學課堂，所以需要老師采用比較開放的教學方法，而將體育練習進行游戲化，不但能給學生創造非常良好的訓練氛圍，還能有效的提高學生們主動參與課堂的意識和能力，更重要的是能提高體育田徑教學的有效性。

例如，學生們在進行800米長跑訓練的時候，老師就可以通過給學生們創設情境來進行教學，可以先給學生們進行分組，然后給每名同學都發放同等數量的氣球，其他組的成員們可以隨意攻擊氣球，最后看哪一個小組獲得的氣球是最多的。在這種教學方式下，學生們一定會主動的參與到游戲中，而且在游戲的過程中，學生們會在不知不覺中完成了800米的訓練，更重要的是提高了他們對體育訓練的興趣，幫助他們重新認識了體育教學，這對提高體育課堂教學的有效性是非常有幫助的。

（二）通過競賽的方式，幫助學生們共同發展

在高中體育教學中，田徑運動是非常具有競技色彩的體育運動，所以還可以通過競賽的方式，來培養和提高學生們的團隊合作意識，這樣能有效的激發學生們的競爭意識，培養他們不服輸的精神，這對提高體育田徑課堂教學是非常有利的，而且還能有效的提高學生們運動能力。當然這也是需要老師在日常教學中多給學生們創造這樣的機會^[2]。

例如，為了更加有效的激發學生們的運動熱情，老師可以結合教學的內容開展競賽游戲，如4×100米接力賽，最后先到達終點的隊伍獲勝，獲勝的隊伍可以得到實物獎勵。在這種教學方式下，學生們的興趣和欲望一定會被激發出來，尤其是那種好勝的心，會驅動他們更加努力。長此以往下去，學生們就會積極主動地參與到體育運動教學中，并為以后的訓練打好基礎。

（三）通過激勵方式增強學生們的自信心

言語激勵在高中體育教學中是非常重要的教學方法，也是提高體育田徑教學有效性的途徑。在一般情況下，學生們會因為老師的語言激勵提高自信心和心理上的滿足感，有效的提高學生們主動參與的欲望和熱情，更重要的是還能有效的提高體育課堂的構建^[3]。

例如，學生們在進行200米競賽的時候，有同學摔倒了，這個時候老師最好不要大聲斥責學生們，否則會影響到他們的自尊心，而且還會讓學生因為叛逆的心理開始討厭體育訓練，這是得不償失的。老師要鼓勵學生，如，不要害怕，沒有關系的，后面會追上來的;你是非常棒的，一定要從哪里跌倒從哪里爬起來;或者是適當的關心，你有沒有受傷呢？等等，這種激勵的語言不但能培養學生們勇往直前的信念，還能讓他們不斷的超越自己，將潛在的能力發揮出來。

結束語

總而言之，在有效理念下的高中體育田徑教學，無論是對學生還是老師都是很有幫助的，所以我們必須要重視起來;當然這也需要老師要改變傳統的體育教學方法，要重視起學生們興趣的培養，同時還要給學生們創建非常輕松和愉快的體育課堂，這樣才能有效的推動高中體育田徑教學更好的發展。

參考文獻

[1]彭勇. 基于多元教學的高中體育教學之我見[J]. 當代體育科技， 2019， 9（9）：144-145.

[2]薛海杰. 創新理念提升技能——體育教學策略之我見[J]. 信息周刊， 2019， （5）：291-291.

[3]張勇. 高中體育教學活動的有效開展之我見[J]. 神州印象， 2018， （3）：78-78.

作者簡介：徐兆軍（1980.02）男，漢族，黑龍江綏化市人，本科，從事高中體育教育工作。