中學語文教學法創新教學模式微探

摘要：本文首先對我國中學語文教學法現狀及其創新的必要性進行了入手分析，然后對如何構建中學語文教學法創新教學模式策略進行了深入的解析，其中包括對課外實訓與課堂授課的融合、師生之間交流互動的加強以及語文教學內容的合理構建等方面進行了詳細的論述和規劃。從我國中學語文教學法發展現狀出發，不斷對語文教學法進行創新，促進我國中學語文教學法在當今社會的快速發展。

關鍵詞：中學語文;教學法;創新教學;模式探究

引言：語文教學法作為語文教學中最為重要的組成部分，在我國中學語文教學中具有重要作用。據調查顯示，我國多數中學教育中已經將語文教學法引入在教學中，其主要目的是為了將教師具有的教育理論知識融合在日常課堂教學實踐中。但是目前我國中學語文教學法在發展應用中仍然存在許多不足之處，比如課堂教學質量較低，使得教學效果不能夠達到最大化;部分中學在教學設備較為落后，降低了學生對該課程的學習興趣。因此，中學應當對語文教學法不斷進行完善創新，促進其發展。

一、中學語文教學法現狀及其創新的必要性

我國教育行業在近年來發展較快，其中語文教學法正是教育行業快速發展的結晶，它在學校的課堂教育中發揮著重要作用;近年來越來越多的中學開始將語文教學法引入在教學中，但是由于教學環境問題以及教學模式等原因，語文教學法在中學中的開展仍然存在較多問題，各中學應當針對上述問題，及時對教學設備進行完善更新、不斷對教學模式進行完善。學生語文理論知識的提高主要是在中學教育階段，因此中學對語文教學法的創新，對中學生語文知識素養的培養具有一定作用，為學生提供語文知識素材的支持。中學要想對語文教學法進行創新，就必須要做到兩方面。第一，中學應當對教學理念進行更改，轉傳統教學理念為符合當今社會發展的教學理念，此外傳統教學理念對教師的教學模式具有一定的影響，因此教師在教學中應當對教學模式進行完善創新，制定符合學生的教學方法，激發學生對語文的學習興趣，從而使得語文教學效果達到最大化。第二，灌輸式教學在中學教學中較為常見，這種教學方式往往是以教師作為主體，學生在課堂中處于被動作用，學生對教師標出的重點內容進行死記硬背，這種教學方式不能使教學效果達到最大化，而且會使學生喪失對語文的學習興趣，因此中學要及時對教學模式進行完善和創新，以此來激發學生學習興趣，提高學生的語文知識水平。

二、構建中學語文教學法創新教學模式的策略

（一）課外實訓與課堂教學的融合

將課外實訓與課堂教學相互融合，是中學語文教學法應用性的體現，實踐與理論知識二者就像魚和水，相互促進發展，任何學科的理論知識都需要實踐去證明，完成實踐的過程又需要學生具有一定的理論知識，因此將課外實訓與課堂教學相互融合是目前我國中學語文教學法創新中需要完成的部分。教師在講授理論知識時可以將相關實訓引入課堂中，從而使得學生對理論知識的學習轉化為實踐知識最終將其掌握;學校要鼓勵教師對實訓活動的開展，并在為學生制定課外實訓作業，可以以小組的形式完成實訓，以此來促進學生對理論知識到實踐技術轉化的過程的發展。此外，由于課堂教學時長的限制以及課時的限制，無論是教師還是學生在教學過程中都具有較大壓力，學生要利用課外時間完成實訓作業，教師在課余時間可能會對學生進行輔導，因此我國相關教育部門應當就上述現象，不斷對教師的專業化水平進行提高，并鼓勵教師創建相關的語文教學群。

（二）對師生之間交流互動的加強

據調查顯示，我國多數中學中都存在師生之間缺乏交流互動的問題，使得學生無法對學習提起興趣，最終導致教學效率以及教學質量達不到最大化，因此對師生之間的交流互動進行加強在中學語文教學法的創新中顯得非常有必要。教師在語文教學中應當發揮好引導者的作用，指引學生對語文知識的學習主動與學生進行交流互動，以此來了解學生對課堂知識的掌握情況以及在消化課堂知識時遇到的問題，教師根據互動結果制定更加完整、更具有針對性教學模式，從而使教學模式更加符合學生的需求，促進學生語文知識水平的提升。根據我國目前中學語文教學發展現狀來看，傳統教學模式以及無法適應當今社會發展的趨勢，因此對語文教學的創新在目前顯得尤為重要，各中學以及教師應當積極參與到教學模式創新的活動中，從多個方面入手，從而促進對語文教學模式的創新發展，提高學生的語文知識素養。

（三）對語文教學內容的合理構建

合理構建語文教學內容在中學的語文教學創新中具有重要作用。教師在教學過程中充當著重要角色，需要對語文教學內容具有充分的理解，對教學內容的選擇與講解都要進行合理的構建;此外教師在選擇教學內容時，應當以學生需求作為選擇的基礎，使得教學內容能夠滿足學生的需求，并盡量增加教學內容的趣味性，讓學生主動參與到課堂互動中，激發學生的學習興趣，避免出現學生在聽講過程中注意力不集中現象的發生。最后，教師在對語文教學內容進行構建中要包含各個知識點內容，而且可以將其他學科的知識融合在其中，這樣能夠使得語文教學內容包含的知識點更加的廣泛，學生也能夠在語文課堂中掌握到許多知識，對學生日后知識的儲備具有一定的推動作用，促進學生語文知識水平的提高。

結束語：近年來教育行業的快速發展，使得我國傳統教學模式受到了一定阻礙作用，同時也暗示各學校應當對語文教學進行創新。學校應當根據當今社會的發展趨勢，制定完整合理的教學模式，并不斷對此教學模式進行完善創新，借助網絡技術促進語文教學的發展;不斷對課程理論體系進行探索和完善，加強師生之間的互動、注重學生實踐與理論的結合，推動中學語文教學法在當今社會的發展。

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作者簡介：趙善平（1964-3.13）男，漢，山東省齊河縣趙官鎮東趙村，專科，研究方向 ：中學（小學）語文教學，職稱：小學高級教師。