多樣化教學在成人會計教學中的應用研究

鄒前

[摘 要]在開展成人會計教學過程中，教師要充分考慮成人教育本身的特殊性，除了要滿足學生對學分的要求外，更要重視培養學生的實踐操作能力，提高學生在社會實踐中的工作能力。而開展多樣化教學模式，可以讓教師更深入地掌握學生學習情況以及學習需求，方便教師根據學生對會計能力以及理論知識的要求開展教學活動。有利于實現在會計教學中培養高素質、高水平的應用型會計人才的目標，這對提升我國成人會計教學的效果以及質量有重要幫助。

[關鍵詞]多樣化;教學方式;成人會計教學

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.02.110

[中圖分類號]F230-4[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）02-0-02

0? ? ?引 言

在會計教育過程中，主要的目標就是為社會發展培養優秀的會計人才。在開展成人會計教學過程中，要對應用型會計人才進行有效培養。而采取多樣化教學對傳統的會計教學理念進行改進，創新成人會計教學方法以及手段，促進教學場地以及教學內容多樣化發展，能夠有效提高成人會計教學的實踐性，促進成人會計教學與社會發展的適應性，對提升接受成人教育的學生在工作中的實際應用能力有重要幫助。此外，在成人會計教學中應用多樣化教學理念和教學模式能夠促進我國成人教學事業發展，為我國教學模式提供有效參考，可以培養出更多與我國社會經濟發展相適應的優秀的應用型會計人才。

1? ? ?多樣化教學在成人會計教學中的優勢

1.1? ?優勢互補，提高教學效果

促進多樣化教學在成人會計教學過程中的應用與發展，可以使各種教學資源和教學方式形成優勢互補，從而提高成人會計的教學效果。將多樣化教學應用在成人會計教學過程中，可以對傳統的教學內容、教材選擇、教學方法和手段、教學場地以及教學考核方式進行改進和創新，讓教師對學生的學習情況以及學習需求有更深入的了解與掌握，并且有利于教師根據成人教學中學生自身的學習需求開展有針對性地個性化教學。這種教學模式不僅能夠節省教師在課堂教學中的時間，還可以促進各種教學方式和教學內容之間的互補發展，從而豐富成人會計課堂教學，提高學生的會計學習能力和知識應用能力。

1.2? ?方便學生合理選擇學習時間與學習內容

利用多樣化教學模式，可以讓學生根據自身的學習需求選擇學習內容和學習時間。促進教學內容多樣化發展，豐富成人會計教學課堂，讓學生根據課堂教學內容選擇是否參與學習，對提升教學效率有積極作用。此外，開展多樣化的教學方法和手段，例如根據學生具體情況開展網絡課堂教學，可以讓學生合理安排學習時間，防止學生因為工作原因影響學校效果。發展多樣化的教學手段和途徑，可以拓展課堂教學效果，促進學生在課后的交流與學習，對鞏固課堂教學效果有一定幫助。

2? ? ?多樣化教學在成人會計教學中的應用

2.1? ?教學內容多樣化

在當前的成人會計教學過程中，教師對教學內容的選擇面比較狹窄，對技術規則以及相關職業考試關注度比較高，并且在教學過程中比較強調在課堂上的講授過程及學生的記憶過程。過于依賴課本上的知識內容，不能開展創造性教學，對學生實踐操作能力的培養工作不夠重視。甚至有的學生參與成人會計教學的主要目的就是通過相關職業考試，這會影響成人會計教學的發展與創新。在開展成人會計教學過程中，要以培養高水平的應用型會計人才為目標。在強調基本理論知識教育的同時，要重視對成人的實際會計能力進行培養和鍛煉。在教學過程中，教師對學生主要的作用就是引導學生進行學習，同時通過案例教學分析，培養學生對突發事件以及相關會計問題進行處理的能力。與此同時，還要加強對學生溝通與交際能力的鍛煉和培養。針對這些教學內容，可以培養出高水平、高素質的應用型會計人才，有利于學生根據實際學習內容開展會計工作。與此同時，為了拓展學生知識面，在開展教學過活動時，還要充分根據會計領域的就業情況以及社會經濟的發展情況，為學生適當增加其他專業的知識學習。讓學生對與會計直接或者間接相關的知識與能力有更明確和深入地了解與掌握。這種多樣化的教學內容能夠為我國社會發展培養更加優秀的應用型會計人才，能夠使成人會計教學充分發揮作用。

2.2? ?教學方式多樣化

在傳統的成人會計教學過程中，主要使用的教學方式是課堂式的、被動式的教學方式。在課堂教學過程中，教師以會計理論知識對學生進行講授，讓學生成為被動的課堂參與者。這不僅會影響學生的學習興趣，并且會導致課堂效率低下，最終影響會計教學質量。為了促進會計教學多樣化發展，需要對教學方法和教學手段進行改進與創新。教師要充分調動課堂學習氣氛，讓學生成為學習的主動參與者。因此，可以開展合作式教學活動。比如，教師可以根據實際案例開展教學，讓學生了解在實際的會計工作中如何應用會計相關知識解決問題。還可以開展實踐教學方式，讓學生自己參與會計工作中，增強學生在實際工作中的會計專業能力。還可以開展小組討論學習，讓學生分享自己在工作中遇到的問題以及解決問題的方式，有利于促進學生共同發展。

通過應用這些多樣化的教學方法和手段，能夠幫助學生深入應用會計專業知識。對培養學生的表達溝通能力以及綜合分析問題、解決問題的能力有重要幫助。除此之外，接受成人教學的學生本身就是參與在社會工作中的，其在校學習的時間比較緊張，為了解決這一問題，學校與教師方面可以構建網上學習平臺，讓學生根據自己的時間安排學習，滿足學生的學習要求，保證最后的學習效果。

2.3? ?教學場所多樣化

為了促進多樣化教學在成人會計教學中的有效應用。教師要根據會計的實踐性對會計教學場地進行多樣化發展。要讓學生在掌握會計理論知識的同時，參與企業和事業單位的會計實踐工作中。只有在實踐中，學生才能深入理解專業知識，提高學生運用專業知識的能力，同時有利于培養學生對專業知識創新的意識。在我國會計實踐教學過程中，面對的主要問題是實踐以及實習場地不足。這就需要學校方面根據自身的具體情況與企業或者事業單位合作，建立專業的實習基地。為學生創建實踐科研平臺，同時構建能夠及時共享會計領域內實踐經驗的平臺。要努力從單一的、封閉的、獨立的會計人才培養模式轉化為合作開放的、群策群力的會計人才培養模式。在這個過程中，要提高成人會計教學質量，為我國培養擁有較高能力的應用型會計人才。學校要積極與企業和用人單位合作，同時要加強與科學研究院的交流與溝通。與此同時，著重強調對學生實踐操作能力進行培養，提高學生在實際工作中解決會計相關問題的能力和創新能力。教師要學會脫離課堂教學場地，積極在實習基地中開展有效的會計教學活動，使成人會計的教育體系與教育內容與時代發展相適應，能夠培養出有利于社會發展的應用型會計人才。

2.4? ?教學教材與考核多樣化

在開展成人會計教學過程中，要注意對教材選擇以及考核方式的多樣化發展。在當前的會計教學過程中，采用的仍然是傳統的教學模式，對學生進行會計能力考核的過程中，主要參考的是學生對理論知識的掌握程度，忽視了對學生實際操作能力的考核和評價。這種方式不利于對學生會計專業操作能力進行培養，再加上會計教育中仍然是以課堂教學為主的，各個課程都使用的是固定的教材，教師在授課過程中也使用的是同樣的教材進行教學，這種教學方式雖然有利于幫助學生掌握會計理論知識，但對學生分辨判斷能力以及溝通組織和實踐操作能力造成一定限制。因此，教師要根據學生的教育學習需求拓展教學教材的內容，同時要對考核方式進行多樣化發展。在選擇教材時，教師可以根據原有的教材為基礎，拓展報紙、雜志以及新聞等與會計教學相關的內容，促進教材內容多樣化發展，能夠使教師對教學思路和教學方法進行創新，可以大大提高教學質量和教學效果。此外，教師可以根據自身的教學經驗開展多種渠道拓展教材的活動，可以讓學生自己在課下找尋與會計教學相關的、可以培養會計人才專業能力的教材，進一步發揮多樣化教材在成人會計教學中的作用。

為了促進成人會計教學考核方式的多樣化發展，可以將考核重點放在學生的平時學習過程中。根據不同的教學方式以及教學內容開展多樣化的考核方式。例如在完成課堂教學時，可以讓學生根據理論知識學習撰寫體會感想和認識，方便教師具體掌握學生的學習情況。同時，可以根據學生自己在工作過程中遇到的相關問題以及解決問題的經驗撰寫工作實踐報告或者總結等，有利于培養學生綜合分析問題的能力以及解決實際問題的能力。

3? ? ?結 語

隨著我國經濟的不斷發展和進步，對當前的會計管理人員的專業能力、創新能力的要求也更高。會計專業的人才不僅需要有扎實的、牢固的會計理論知識，并且要有較高水平的實踐操作能力，能夠在企業財務管理以及資金籌集運營過程中發揮重要作用，提高自己解決實際會計問題中的能力。而促進多樣化教學在成人會計教學過程中的發展與應用，能夠根據成人會計的自身學習需求開展教學活動，有助于提高成人會計教學效率以及質量，滿足成人會計教學中學生獲得學分的要求，同時能夠提高學生在實際工作中的工作能力。這就需要教師根據教學目標定位，開展多樣化的教學方式，要充分利用當前的信息媒體技術，發揮在線教學優勢。同時強化面對面教學效果，幫助教師理解學生在教學過程中的遇到的問題。此外，要從多樣化的角度保證教學內容、教學考核方式、教學手段的多樣化發展，這樣有利于提高我國成人會計教學的效果。為我國經濟發展培養具備高水平管理能力的會計人才。

主要參考文獻

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