高中地理教學中學生邏輯思維能力的培育與提升

何孟

摘要：在當今教育形勢的發展中，高中生的教育水平是關鍵，同時在高中教育中，高中生的地理教育是一項提高學生個人能力的重要內容，而關于高中地理的教學發展中，學生邏輯思維能力的培育與提升更是學生、家長與老師關注的重點，因此，在地理教學過程中，教師不僅要關注學生的地理知識掌握情況，更要更加關注學生學習地理所提升培育的邏輯思維能力。

關鍵詞：高中地理;學生自我能力;邏輯思維能

引言：

高中地理教學中，不僅地理知識的學習可以拓寬學生的知識廣度，開闊學生對世界的認知視野，更重要的是，地理知識的教學可以培育學生自我邏輯思維能力的培育與提升，因此，在新時代的今天，對地理教學的要求更加嚴格，更讓教師團隊對學生學習地理的素質教育的培育更加注重。并且在高中地理的教學中，教師團隊根據學生對地理學習的程度進行分析，實行適用于學生學習地理的教學方式。

一、邏輯思維能力的思想內涵

邏輯思維（Logical thinking），人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規律的分析而產生和發展起來的。只有經過邏輯思維，人們才能達到對具體對象本質規定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。當然，邏輯思維能力之所以難以培育不僅是因為其困難度，還因為其邏輯思維能力是一種抽象的無形的潛移默化的，難以被人們進行客觀的評價，并且需要長時間的進行培育才能達到效果，因此，對邏輯思維能力的提升需要盡可能多方位深層次的解讀和培育才能達到更好的效果。同時，這也是邏輯思維能力在地理學科方面難以得到很快提高的重要原因，同地理學科相比較，地理學科的學習也較為抽象復雜，需要借助想象和深度學習才能更好的建立學生在學習地理知識上的邏輯思維能力，因此把二者相結合是一種極巧妙又十分復雜的能力，也帶給新時代下的教師團隊更具創新、更具挑戰的學科素質教育。

二、現如今高中地理教學在邏輯思維能力上的發展現狀

在我國的高中地理教學中，因為國內學者將其結合的較晚，未實行較為有效的教學模式，因此，對于地理教學的模式上有較為困難的瓶頸期，因此，雖然高中地理不斷發展，呈上升趨勢發展，但是關于地理學科的邏輯思維能力的發展依舊剛剛發展，處于萌芽期，且阻礙因素較多，所以發展較緩慢，因此，對于地理學科邏輯思維能力的提高應該不斷創新發展，克服困難。

三、在高中地理教學中發展學生邏輯思維能力所出現的問題

1.對地理學科認識不夠準確：在學生接觸高中地理的過程中，時間較短，并且僅僅是為了提高地理成績，有重點有方向的進行篩選式學習，難以進行知識的導入和連接，因此，學生對于地理學科的認識不夠準確，難以進行邏輯思維能力的有效培育，因此，對地理學科的認識不夠準確，不夠深入，難以進行邏輯思維的有效培育，這也是高中地理學科在邏輯思維能力提升上難以發展的原因之一。

2.難以將地理學科構建邏輯思維的知識構架：高中地理學習的過程中，學生對學習地理知識的方式較為單一，很難將地理知識的學習與邏輯思維能力的培育相結合，因此，難以構建地理知識學習上與邏輯思維能力的知識架構，所以難以在地理學科的學習上進行邏輯思維能力的培育與提升，這也是教師進行教學時難以提升學生學習地理學科邏輯思維能力的問題之一。

3.學科知識基礎較弱，難以進行有效的提升。學生進行學習的過程中，知識儲備難以支撐起地理邏輯思維方式的有效利用，因此沒有強大的知識基礎，難以進行知識的有效結合，進行邏輯思維能力的有效培育。

四、如何提高高中地理教學中學生邏輯思維能力

1.鞏固基礎知識，擴大知識汲取范圍。面對當今高中生學習地理基礎薄弱的特點，應幫助學生鞏固基礎知識，擴大知識汲取的范圍，幫助學生從量變引起質變，從而使地理知識內容的不斷擴大，變為邏輯思維能力的有效提高。

2.創新教學方法，為學生創建邏輯思維框架。同時，要創新教學方法，避免一味的冗長復雜，幫助學生向構建思維邏輯框架進行過渡，要更大幅度的完善自我教學，營造更具特色、更受同學歡迎的課堂氛圍，將地理知識與生活實際相結合，使同學們形成自己的邏輯思維框架。

3.充分適當運用多媒體教學，強化學生空間意識。在地理教學的過程中，應該利用新時代下較為被學生接受的多媒體教學，使地理的內容注入到多媒體中，進行栩栩如生的演示，使學生對地理教學更感興趣更容易接受。

五、培育學生在地理學習上邏輯思維能力的深遠意義

首先，在地理學科上進行邏輯思維能力的培育，可以促進學生自身能力的有效提高，例如，可以鍛煉學生的自主學習能力，邏輯判斷能力，思考能力，動手能力等，可以更好的培育學生自身學習的學習素養。其次，從地理學科入手培育學生邏輯思維能力，也是地理學科與邏輯思維能力互通的地方，可以更好的提高學生素質，提高我國教育的核心素養，是教育事業發展前進的重要一步。最后，通過地理學科對學生邏輯思維能力進行有效的培育，更是對我國教育事業的重要改革，是提高學生、家長、教師三方進行高中教育前進的重要力量，因此，培育并提高學生學習地理的邏輯思維能力是新時代下教育改革的重要力量。

總結：

在高中地理的學習中，能夠更好的培樣學生學習地理的素質，能夠更好的通過地理知識的學習，提升學生邏輯思維能力，學生與教師通過地理學科的教育改革，能夠更好的分析現狀，找到邏輯思維能力的弱點，并對其問題加以解決，這是新時代下教育事業的重大進步，我們更應該不斷提高學生邏輯思維能力，促進地理學科的穩步發展，也能促進我國地理教育的發展進步。

參考文獻：

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