構建小學英語高效課堂的教學策略探析

摘 要：在新課改的教育大環境下，新課改理念已經深入課堂，為課堂教學發展帶來了新的轉機，但也同樣面臨著各種各樣的困難，原本傳統的英語教學模式已經滿足不了當前英語課堂的需求。小學英語的高效課堂構建，重點在于對課堂教育模式進行創新，激發小學生學習英語的興趣，文章針對小學英語課堂的現狀，分析存在的問題，提出一些相關的可實施的戰略措施。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0079-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.075

基于小學生這個年齡段的特點，在小學生的英語課堂教學中，不能以掌握大量的英語知識為目標進行教學，而要以培養小學生對英語的興趣和熱情為重點，培養他們學習英語的主動性。基于這樣的目標，在構建高效課堂這方面可以有以下幾點戰略措施。

一、培養小學生獨立思考的能力

在英語學習過程中，學生必須要養成根據課堂上的教學內容進行獨立思考的習慣，無論是在學習還是在生活中，獨立思考的能力都是非常重要的。要做到不盲目從眾，有自己獨特的觀點和見解，有獨立思考的能力。

思考是一種思維的擴展和視野的開闊，小學生尚不成熟，沒有自控能力和主動學習的意識，這就需要教師在課堂上培養他們良好的學習習慣和自主學習的意識。英語課程本身就是一門技巧性和靈活性特別強的語言性科目，死板的學習并不能帶來良好的學習效果，而培養小學生的獨立思考能力能夠達到較好的教學效果。那該如何培養小學生獨立思考的能力呢？

（一）在課堂中多提問題

從某些方面上講，英語課程的教學是由多個問題連接起來的，且每一個問題都相當于馬拉松中的里程碑，一步步走向重點。一個優秀的英語教師并不僅僅在于會講，更在于會問。在課堂提問的內容并不是隨便的，要做到提問有針對性，針對小學生英語學習的現況以及教材的內容進行提問，除此之外，提問的內容還應該包含豐富的思維容量，激發學生進行思考。

（二）放棄課本中的模式答案，鼓勵小學生表達自己的想法

放棄課本中的模式答案，并不是對課本模式答案的一種否定，而是在目前英語教學中這種模式答案局限了小學生思維的發散，使小學生的思考方式千篇一律，沒有自我性。問題的答案有千萬種，每個人的想法和心中的答案是不同的。當學生漸漸有了獨立思考的意識的時候，教師就應該鼓勵他們把心中的想法表達出來，以這種方式培養他們的表達能力。

二、解放學生的大腦思維

對學生的大腦進行解放，讓大腦處于一個輕松愜意的環境，相比于之前高度緊張的學習環境，這樣更有利于小學生思維的高度發散，促使小學生自主地思考和探究英語學習，并大膽提出自己內心的想法和建議，進一步鍛煉自身的獨立思考能力。

在小學英語教學過程中，適當調節課時，留出讓學生自由發揮的課時，完成課堂主導者由教師到學生的轉變。英語本來就是一個學會動嘴去說的課程，解放學生的大腦和嘴，引導他們進行交流學習，表達自身的想法，交換思維，使大腦活躍起來。首先，要讓小學生在英語學習過程中敢想，敢做，敢問。教師應靈活地融合學習過程中需要解決的問題與符合學生的基礎知識，在學生心理上形成懸念，利用小學生好奇心強的特性，誘導他們提出多個“為什么”“怎么辦”，促使他們思考，這對英語學習有重要的幫助。

三、注重小學生各方面能力共同發展

“新課標”中指出，小學生的發展不能僅僅是學習知識一個方面，應是德智體美勞五個方面的共同發展。高效課堂構建的基礎就是學生各方面能力的培養，因此在英語課堂教學過程中，要注重小學生各方面能力的共同發展。

在實際英語教學過程中，英語教師首先應通過一定的方式給小學生營造一個輕松歡快的學習氛圍，使他們融入到課堂中，深入到英語學習中。其次，應該留出一部分課堂時間給學生自由發揮，并教授學生有效的學習方式，令他們進一步養成自主學習和思考的習慣。此外，在良好學習氛圍和學習方式的基礎上，教師們應該教會學生進行合作學習，提高學習效率，帶動學生之間的交流。

四、對小學生進行有效的復習并引導學生進行自我評價

英語知識的熟練掌握離不開日常的復習，有效的學習過程離不開系統性的復習，復習在學習過程中的地位相當于魚和水的關系，只有在學習過程中不斷地復習，才能夠做到如魚得水。英語教師應教導學生學會自主進行復習，掌握晨讀、睡前回憶等有效的復習方法。

學生的自我評價在英語學習過程中有標志性的作用，代表著學生對自己現狀的認識，了解到自身目前對英語的掌握情況和所欠缺的，當認識到自身的不足后，能更好地完善自身的學習方式和習慣，進而在英語學習中更上一層樓。

綜上所述，構建小學英語高效課堂是一個漫長的過程，需要各個方面不懈的努力和探索，根據目前的教育現狀，要在不斷的實踐過程中探索出一套適合我國小學英語教育的教學模式，使學生對英語學習產生濃厚的興趣，主動學習，實現高效英語課堂的構建。

參考文獻：

[1]臧秀艷.構建小學英語高效課堂的幾點做法[J].教育革新，2013（2）.

[2]溫永文.借助信息技術促進小學英語教學[J].中學英語教學參考，2016（34）.[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：張月梅（1986.12— ），女，漢族，甘肅岷縣人，一級教師，研究方向：小學教育研究。