小學語文教學“減負”實踐活動的思考

摘 要：為提升學生興趣，促進學生全面發展，本文分析了小學語文教學中的現狀，然后分析減負對小學語文教學的重要性。在具體的教學中教師要提升個人的教學能力、精心設計和利用課后作業、提高課堂教學效率。由此來促進小學語文減負實踐的開展，提升小學語文的教學效果。

關鍵詞：小學語文;教育教學;思考

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.058

很多家長認為學生學得多才會獲得較好的學習成績，所以給學生增加了很多的學習內容，增加的學習內容很復雜，導致很多學生在學習的過程中負擔比較大。大量重復練習占據了他們的時間，讓學生產生學習倦怠感，影響到學生的學習效果。因此，教育部門提出了減負，要求給學生減掉一些負擔，提升學習效率。

一、小學語文教學中學生作業現狀

一些小學生每天放學回家都要做大量的學科作業，學校學習過程中要完成大量的課堂作業，節假日學生所要完成的作業內容更多。這樣小學生的作業負擔就比較重。在小學語文科目中，學生反復地訓練漢字的書寫、讀音、造句、寫話等內容，這其中也有不少的重復性內容。尤其是語言本身存在千變萬化的特點，很多知識稍微變動就成了新的內容。小學生處于打基礎的階段，如果不能接觸到這些內容就會使他們的知識面狹窄。鑒于這一原因，不少的家長和教師不斷地增加小學生語文學習的內容。

在小學語文的教學中，每一個階段，教師都會對學生的學習進行測試考評。而當教師發現學生學習方面的不足之后，教師又會特別加強學生不足方面的訓練。而最直接的做法就是增加學生的練習數量，反復訓練，促進學生的提高成績。這樣又增加了學生的學習負擔，學生厭倦了學習，導致學生的學習進入了惡性循環。而且隨著學生的學習內容增多，學生的負擔也會更重，所以很多小學開設了更多的科目，就會占用學生完成這些內容的時間，導致學生的學習更加緊張。

二、小學語文“減負”的重要性

小學語文教學中，教師需要選擇好的教學策略來緩解學生的負擔。這是因為減負能夠調節學生的學習效果，給學生更多思考和調整的空間，也就能夠提升小學語文的學習效果。

1.“減負”調節學生的學習興趣

在小學生的語文學習中，興趣是強化學生參與熱情的立足點。在小學語文的基礎知識教學中有很多反復訓練的內容，比如小學生的組詞練習、漢字書寫、背誦課文等。有的學生接受能力強，做事效率高。在學習過程中很容易就接受了教師所教的內容。如果教師對一個內容重復過多，那么學生就容易產生厭倦的感覺。但是如果能夠減輕學生的負擔，選擇經典的內容來開展訓練，那么就能夠激起學生的學習興趣，讓他們快速掌握重點內容。

2.“減負”有利提升學生學習效果

“減負”往往和“增效”內容聯系在一起的。教師減輕小學語文學習的負擔，那么就要提升學習效率。在練習活動中選取最適合學生的知識練習和實踐活動。那么，也就能夠比較好地促進學生的成長。如果將“減負”與“增效”關聯起來，那么也就能夠提升學生的學習效果。

3.“減負”促進學生全面發展

小學語文教學中，減輕學生的負擔，學生的學習效率也會提升。那么，學生就會空余出比較多的時間去做自己喜歡的事。那么這就能夠鍛煉學生的實踐能力和個性特色。也就能夠比較好地促進學生的全面發展。因此，減負活動能夠間接地影響到學生的全面發展問題。

三、小學語文“減負”的策略

在小學語文教育活動中，教師要端正自己的認識，更好設計教學，提高課堂教學效率，還要加強對學生作業的管理。由此將小學語文的減負增效工作開展下去。

1.教師提升個人的教學能力

小學教師要從思想認識上進行改變。教師必須認識到減負的重要性才能夠指導教學行為。教師思想的抓板才能夠設計好教學活動，才能夠有更好的教學思路。而這個過程中教師必須要不斷地學習提升，吸納先進的教學經驗，提高個人的認識。只有這樣才能為小學語文教育活動奠定良好的基礎。

2.精心設計和利用課后作業

教師要在教學中精心設計，較好地設計學生作業。教師在教學活動中要對作業內容進行篩選，精選習題，布置適量的作業。作業的內容要難易適當，既要提高作業的含金量，也要進行注重設計的靈活性。教師要及時而用心的批改作業，提煉主要的信息，在后期的教學中有針對性的調整，存在問題較多的學生可以單獨輔導。

3.提高課堂教學效率

小學語文的教學減負活動還體現在課堂教學上。教師能夠采用好的教學手段和方法來吸引學生的注意，增強學生的參與熱情。那么，也就能比較好的促進學生的成長，這對學生的學習是有積極作用的。將課堂能夠解決的問題都放在課堂內，不要拖到課外去完成。這也是減輕學生負擔的一種做法。所以教師要多研究探索，注重對學生的知道，了解學生的差異和特點，這樣才能有針對性地展開教學。

參考文獻：

[1]侯科頂.禁足·變臉·給力——小學語文減負“三招”[J].教育研究與評論：小學教育教學，2015（1）.

[2]顏維敏.小議小學語文作業減負增效[J].都市家教月刊，2013（4）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 趙亮（1982.3— ），女，漢族，甘肅隴西人，一級教師，研究方向：小學語文教學。