試析信息化條件下促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)模式的嘗試與研究

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛。將信息技術(shù)與教學(xué)事業(yè)進(jìn)行結(jié)合能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在現(xiàn)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)得到了社會各界的重視，并且學(xué)生的自主能力也能夠直接的影響學(xué)生日后的工作與生活，通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)刻不容緩。因此，本文主要對信息化條件下促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行分析，希望能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化;自主學(xué)習(xí);教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0136-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.131

隨著教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了社會各界觀眾的焦點。因此，教師應(yīng)該充分合理地利用信息化技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生能夠形成學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。

一、信息化條件對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響

（一）豐富教學(xué)資源

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教育形式，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠更加輕易地獲取學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了更加便利的條件。在現(xiàn)階段，由于信息技術(shù)的影響，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布了各個角落，通過互聯(lián)網(wǎng)，使教育資源得到了進(jìn)一步的整合，從而實現(xiàn)了教育資源的全覆蓋，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，使學(xué)生能夠隨時隨地地開展學(xué)東西，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源完成自主學(xué)習(xí)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）滿足學(xué)生個性化需求

信息技術(shù)的出現(xiàn)，沖破了傳統(tǒng)教育的束縛，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行充分的整合與豐富，從而最大限度地滿足了學(xué)生的個性化需求，讓學(xué)生能夠在豐富的學(xué)習(xí)資源中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尊重了學(xué)生的個體差異與個性化需求。同時，信息技術(shù)也能夠促使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正地成為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生形成更加良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）增加溝通效果

目前，產(chǎn)生了越來越多的信息通訊手段，如智能手機(jī)、平板電腦等。這些通訊手段已經(jīng)成為了學(xué)生日常生活中必不可少的通訊手段，在滿足學(xué)生基本需求的同時，也能夠為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與問題，通過手機(jī)能夠直接的對問題進(jìn)行搜索，從而有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時，手機(jī)也具有非常強(qiáng)的通訊功能，通過微信、QQ等方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流[1]，讓學(xué)生在出現(xiàn)困難時能夠及時地向教師尋求幫助，這就能夠大幅度提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、信息條件下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新教學(xué)模式策略

（一）整合教育資源，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)重要性的宣傳力度

信息條件的背景下，學(xué)生的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，雖然互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等，但是也會對學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對合理使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的宣傳力度，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，從而幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識。同時，學(xué)習(xí)方面也可以通過主題活動、創(chuàng)辦校園文化、辯論賽等方式，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，并且讓學(xué)生能夠明確互聯(lián)網(wǎng)的積極作用與負(fù)面作用，幫助學(xué)生合理地使用互聯(lián)網(wǎng)。此外，教師應(yīng)該通過多種渠道，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使校園能夠形成更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高[2]。

（二）實時教育

教師應(yīng)該充分合理地利用信息技術(shù)這一特點，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的溝通，創(chuàng)建更加完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時，教師也可以利用一些通訊軟件進(jìn)行實時教育，幫助學(xué)生快速解決一些學(xué)習(xí)問題，從而促使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

（三）創(chuàng)建數(shù)字圖書館，提高信息資源效率

學(xué)校方面可以根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的實際情況，建立數(shù)字圖書館，并且按照不同的專業(yè)進(jìn)行科學(xué)化的分類，使學(xué)生能夠快速找到學(xué)習(xí)資源。并且數(shù)字圖書館能夠有效提高學(xué)生對信息資源的利用效率，讓學(xué)生能夠隨時隨地開展學(xué)習(xí)，比如在坐車、課間、排隊時，學(xué)生都可以通過數(shù)字圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，數(shù)字圖書館也打破了傳統(tǒng)圖書館地域與時間的限制，使學(xué)生能夠“動”起來，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔素瓅，張祖品，岑俊靜，等.線上線下有機(jī)結(jié)合的“大學(xué)生心理健康教育”課程教學(xué)改革[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（4）：430.

[2]翟香荔.翻轉(zhuǎn)課堂視角下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中的信息素養(yǎng)提升思考[J].現(xiàn)代交際，2018（24）：126.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 吳振雄（1978.8— ），男，漢族，甘肅會寧人，中學(xué)高級，研究方向：信息技術(shù)教育教學(xué)。