運用網(wǎng)絡技術　構建中學英語高效課堂

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，要求英語課堂充分發(fā)揮學生主體作用，加強注重學生語言綜合應用能力的培養(yǎng)。而合理應用網(wǎng)絡技術，則能很好地打破傳統(tǒng)課堂的枯燥氛圍，豐富課堂教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學方式，并且對于學生的英語學習積極性的提升也有很大促進作用。為此，教師可主要針對運用網(wǎng)絡技術，構建中學英語高效課堂進行詳細分析。

關鍵詞：網(wǎng)絡技術;中學英語;高效課堂

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.141

科學技術的飛速發(fā)展給人們的日常生活、工作等各方面帶來了很大變化，也給中學英語教學帶來了極大沖擊。在傳統(tǒng)教學模式下，中學英語課堂基本就是黑板、粉筆、課本與收音機。而在當前，很多中學教室都安裝了多媒體設備，使得網(wǎng)絡技術走進了英語課堂。雖然很多中學教師積極響應，應用網(wǎng)絡技術和多媒體設備開展教學，不過所取得的效果并不是很明顯。這主要就是因為中學教師應用的是網(wǎng)絡技術最表面的功能，沒能深入進行探索與積累。要想達成高效的中學英語課堂，那就必須深入分析網(wǎng)絡技術，然后結(jié)合學生實際與教材內(nèi)容合理應用。

一、應用網(wǎng)絡技術營造良好的課堂氛圍

氛圍對于學生的影響是潛移默化的，不容忽視。例如，我們在進入圖書館后就想安靜地看書，這正是氛圍的作用。大家都知道，英語是一門語言性的工具，其主要目的就是進行交流。《英語課程標準》中明確提出，教師在課堂教學中應該多加關注學生情感，營造和諧、寬松的課堂氛圍。為此，中學教師在實際英語教學中，應該合理創(chuàng)設一種良好環(huán)境，使得學生在這種環(huán)境中能夠產(chǎn)生說英語、學英語的興趣和積極性。而網(wǎng)絡技術在這一方面有著非常獨特的作用。以課堂導入環(huán)節(jié)為例，傳統(tǒng)導入方式基本就是提問上節(jié)課所學的知識點，又或者是直接背書等，這種方法對于調(diào)動學生積極性與求知欲望毫無效果，而且還會在一定程度上影響到學生的英語學習興趣[1]。針對這一情況，中學英語教師就可以合理應用網(wǎng)絡技術，如在“month”這一知識點的教學過程中，教師便可以合理引入The Months這首歌，并通過網(wǎng)絡技術與多媒體進行呈現(xiàn)，這首歌中蘊含了一至十二月的單詞，并且節(jié)奏感很強，相比較于單純的死記硬背，這種方法更加有助于學生對單詞的記憶。

二、通過網(wǎng)絡技術豐富教學方法

在傳統(tǒng)教學模式下，中學英語教師在課堂上有著絕對的主體地位，并且大都采用灌輸式教學模式，教師說，然后學生記筆記。整節(jié)課下來，很難看見group work與pair work，即便有也基本是走形式。首先，中學英語教師應該明確新課標的要求，并在此基礎上充分考慮教學內(nèi)容與學生實際，合理進行教學設置與規(guī)劃，只有這樣才能真正達成高效課堂[2]。而科學應用網(wǎng)絡技術，則能很好地強化這一點。英語主要分為聽說讀寫這四個部分，其中聽與讀屬于輸入，而其他兩者則是輸出。要想真正達成新課標要求，增大英語輸出非常有必要。而在傳統(tǒng)英語模式下，基本就是圍繞著課文、單詞轉(zhuǎn)，最多就是兩三個學生進行對話模仿，課堂形式單一，氛圍枯燥無趣。而合理應用網(wǎng)絡技術，則能豐富“說英語”這一環(huán)節(jié)。

在中學英語教學過程中，難免會遇見一些跨文化問題，很多英文詞匯很難用幾個漢字來代替，他們有著自己的應用場景與文化內(nèi)涵。如在“Excuse me”這一詞組教學中，一開始基本會將其翻譯成“對不起”，進而使得在情景交際中，部分學生直接將這一詞組與sorry一詞混用。針對這一情況，中學英語教師便可以在課堂截取一些國外電影中“Excuse me”單詞英語場景以供學生觀看，這樣必定能很好地強化學生對該詞組的理解與認識。由此可見，在中學英語教學中合理應用網(wǎng)絡技術，能夠促使教學方式更加多元化，豐富課堂教學內(nèi)容。

三、通過網(wǎng)絡技術提出課堂難重點

課堂重難點是否突出直接關乎本節(jié)課的成功與否。就當前情況來看，一節(jié)課教師起碼要花一半的時間在重難點講解上。如果能讓學生更快掌握重難點，不僅能加快教學節(jié)奏，而且還能節(jié)省很多課堂時間，達成增大課堂容量的目的。例如，在語音教學中合理應用網(wǎng)絡技術，不僅能提升學生發(fā)音準確率，還能激發(fā)學生學習興趣，集中學生注意力。畫面上的口型與聲音變化一目了然，通過反復訓練，能讓學生有效把握英語發(fā)音規(guī)則。

網(wǎng)絡技術下的中學英語課堂就代表著快節(jié)奏與高密度，其中的快節(jié)奏主要指教學環(huán)節(jié)緊湊，教師能夠應用更短的時間達成最佳的教學效果;而高密度則是指學生在課堂上的英語實踐應用頻率高、范圍廣[3]。傳統(tǒng)教學方式存在很多不足，如教師僅是在板書上就會花費很多時間，嚴重影響到教學進度。而合理應用網(wǎng)絡技術，教師便能將課前需要板書的內(nèi)容提前準備好，并且放在電腦上，然后在課堂上直接呈現(xiàn)，這樣便能節(jié)省很多時間。并且，合理應用網(wǎng)絡技術還能使教師表現(xiàn)更為豐富的信息內(nèi)容，使學生有更多時間自主思考與分析，進一步鞏固他們的課堂所學，為學生更加全面的發(fā)展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]林玲.關于巧用現(xiàn)代信息技術構建初中英語高效課堂的探討[J].校園英語，2017（52）：98.

[2]張瑾.如何構建英語高效課堂[J].考試周刊，2017（65）：42.

[3]張昱.構建中學英語高效課堂的研究[J].現(xiàn)代交際（學術版），2017（4）：155.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 閆武裝（1971.5— ），女，漢族，甘肅徽縣人，中小學一級，研究方向：中學英語教學。