小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)研究

劉銘劉銘

摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)行，在素質(zhì)教育的背景下，人們對(duì)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)越來(lái)越重視。音樂(lè)作為小學(xué)教育當(dāng)中的一門基礎(chǔ)藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中也發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也給學(xué)生慢慢滲透了一定的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種主觀感受，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力和藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) ?課堂教學(xué) ?核心素養(yǎng) ?滲透

中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2020）24-0146-04

音樂(lè)作為一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科，它主要以審美為教育核心，對(duì)人的情感塑造有一定的積極作用，為了在音樂(lè)教學(xué)方面達(dá)到立德樹(shù)人的目的，我們一定要本著提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的目的，將豐富的音樂(lè)知識(shí)融入到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，提高學(xué)生的音樂(lè)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中釋放壓力，凈化心靈，并且形成良好的情感認(rèn)知，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。我們一定要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

一、音樂(lè)核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)述

（一）音樂(lè)核心素養(yǎng)的定義

音樂(lè)核心素養(yǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)它指的是在核心素養(yǎng)的發(fā)展背景下，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科方面所具備的基本能力。它不但具有音樂(lè)學(xué)科本身的教學(xué)特點(diǎn)，而且還具有一定的跨學(xué)科特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在一定的音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握以及綜合調(diào)查、分析、研究，測(cè)試、評(píng)估和診斷的過(guò)程當(dāng)中，所形成的一種與學(xué)生個(gè)人認(rèn)知模式及性格發(fā)展相符合的一種能力，也就是說(shuō)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力和掌握知識(shí)的程度制定合適的教學(xué)方法，進(jìn)而滿足大多數(shù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科方面進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的需求。

（二）音樂(lè)核心素養(yǎng)的幾大特征

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的廣泛實(shí)施，在教學(xué)當(dāng)中老師更多的是傾向于挖掘?qū)W生的自身發(fā)展?jié)撃軄?lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力和綜合素養(yǎng)能力。音樂(lè)學(xué)科作為一門藝術(shù)學(xué)科，它的核心素養(yǎng)多半是靠后天培養(yǎng)而來(lái)的，所以這就需要學(xué)生通過(guò)后天的不斷努力學(xué)習(xí)，從而獲得音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)。而且小學(xué)生隨著個(gè)體的發(fā)展在不同階段對(duì)于音樂(lè)核心素養(yǎng)的要求呈現(xiàn)出不同的特征，這需要教師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中從社會(huì)發(fā)展背景出發(fā)，堅(jiān)持持續(xù)有步驟的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)方面的核心素養(yǎng)，從而促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和不斷進(jìn)步。所以說(shuō)音樂(lè)核心素養(yǎng)是隨著社會(huì)的需求而變化，這就使得它具有一定的發(fā)展性。其次，音樂(lè)作為一門綜合性的藝術(shù)，它的學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)的是學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)思維以及音樂(lè)能力方面的綜合能力，所以學(xué)生要想提高自己的音樂(lè)核心素養(yǎng)，一定要將音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)思維以及音樂(lè)能力進(jìn)行密切的關(guān)聯(lián)和結(jié)合，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深刻的認(rèn)知，而且音樂(lè)學(xué)科體系綜合了文化修養(yǎng)，自我發(fā)展以及社會(huì)實(shí)踐等三個(gè)方面，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中這三個(gè)方面它是相互交叉、相互融合的，這大大體現(xiàn)了音樂(lè)核心素養(yǎng)它具有非常強(qiáng)的綜合性。最后，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅需要課堂知識(shí)的積累，而且還需要進(jìn)行一定的實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中學(xué)生可以聆聽(tīng)音樂(lè)提高自己的音樂(lè)感知能力，也可以通過(guò)實(shí)際表演提高自己的音樂(lè)操作能力，同時(shí)也可以通過(guò)創(chuàng)編來(lái)提高學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)新能力，所以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可以創(chuàng)新課堂形式以及實(shí)踐形式，從而豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，使學(xué)生全身心投入到音樂(lè)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力以及對(duì)音樂(lè)的操作和創(chuàng)新能力，進(jìn)而積極的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)方面的發(fā)展，所以說(shuō)小學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)還具有一定的實(shí)踐性。

二、小學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中滲透音樂(lè)核心素養(yǎng)的意義

音樂(lè)它作為小學(xué)生的一門基礎(chǔ)性藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞和藝術(shù)審美能力方面有著非常重要的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的記憶力和智力，并且學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，可以促使學(xué)生將感性和理性相結(jié)合，智力和情感相結(jié)合，從而讓學(xué)生從內(nèi)心形成一種積極向上的情感態(tài)度。每一種音樂(lè)都有它的風(fēng)格特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，每一種音樂(lè)都對(duì)不同的學(xué)生具有不同程度的感染力，所以學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)自己與某種音樂(lè)之間的共同特性，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受，升華學(xué)生的藝術(shù)情感，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的理解認(rèn)知能力，從而促使學(xué)生形成較高的藝術(shù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成一個(gè)正確的認(rèn)知，音樂(lè)學(xué)科的設(shè)置并不是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程當(dāng)中掌握一定的知識(shí)和能力。通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂方面一些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一種專業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)，拉近小學(xué)生與音樂(lè)之間的距離，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的方法

（一）改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，老師采用的是“說(shuō)教”的教學(xué)方法，就是在課堂上老師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，忽略了學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性。所以我們要在新課標(biāo)的背景下改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理念。在課堂教學(xué)上以學(xué)生為主體，摒棄填鴨式的教學(xué)理念，老師在課堂上要跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)學(xué)習(xí)的新方法，發(fā)掘?qū)W生在音樂(lè)方面的潛力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而制定符合學(xué)生的教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)人教版第四冊(cè)《祖國(guó)，祖國(guó)多美麗》這首歌時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體先把這首歌給學(xué)生播放兩到三遍，讓學(xué)生感受這首歌當(dāng)中所蘊(yùn)含的一種意境，并且讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程當(dāng)中了解這首歌的曲調(diào)，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體的說(shuō)唱，這樣不僅在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，而且通過(guò)一定的歌曲情境能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。

（二）重視小學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)

音樂(lè)的學(xué)習(xí)本就是以審美教育為核心的，所以在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這樣才能讓學(xué)生感受到音樂(lè)帶給他們的一種美感。要鍛煉學(xué)生的鑒賞能力，其一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和感悟能力，讓學(xué)生能對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品當(dāng)中的美感進(jìn)行一定的鑒賞，然后做出一定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到音樂(lè)對(duì)身心產(chǎn)生的愉悅。其二在課堂上，老師不能僅僅停留在歌曲本身，更要帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程當(dāng)中融入一定的情感，讓音樂(lè)的情緒引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一定的情境當(dāng)中，給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生一種非常強(qiáng)烈的審美欲望。例如在人教版第四冊(cè)《我愛(ài)雪蓮花》，這首歌它是根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，里面表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯情感，突出了強(qiáng)烈的民族風(fēng)格。所以老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以先通過(guò)多媒體給學(xué)生展示這首歌所描述內(nèi)容的一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生從視頻當(dāng)中感受到在新疆美麗風(fēng)景的映襯下邊防軍所堅(jiān)守的一種信仰，不僅可以讓學(xué)生受到邊防軍愛(ài)國(guó)品質(zhì)的感染，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，而且還可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的旋律美以及新疆美麗的風(fēng)景，使學(xué)生全身心投入到音樂(lè)的情景當(dāng)中，給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上帶來(lái)深刻的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美鑒賞能力。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)興趣

興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，所以在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。在課堂上老師要根據(jù)小學(xué)生的不同愛(ài)好，選擇不同的音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在很多小學(xué)生都比較喜歡當(dāng)下社會(huì)比較流行的音樂(lè)，所以在音樂(lè)課堂上老師可以通過(guò)播放一定的流行音樂(lè)來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的專注力，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣，同時(shí)還可以幫助學(xué)生緩解在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課堂上的壓力和疲勞，從而讓學(xué)生更好地投入到音樂(lè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如老師可以在上音樂(lè)課之前給學(xué)生先播放一首《快樂(lè)小舞曲》，利用這首音樂(lè)歡快的節(jié)奏帶動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，然后跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行跟唱和肢體動(dòng)作的配合，讓學(xué)生全身心得到一定的放松，學(xué)生的壓力得到釋放。然后老師引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)非常良好的狀態(tài)進(jìn)入對(duì)音樂(lè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

（四）利用豐富的課堂體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力

小學(xué)階段是學(xué)生由感知階段進(jìn)入到探索階段的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他們的探索能力和創(chuàng)造能力都在隨之增強(qiáng)。所以老師在音樂(lè)課上可以通過(guò)豐富多彩的教學(xué)模式鍛煉學(xué)生的音樂(lè)能力，通過(guò)豐富的課堂體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造力，與此同時(shí)老師一定要注重學(xué)生在課堂上的主體性，為學(xué)生提供音樂(lè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加老師組織的課堂創(chuàng)造性活動(dòng)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)第十一冊(cè)人教版《編花籃》這一課時(shí)，老師可以先組織學(xué)生進(jìn)行跟唱這首歌，并且邀請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)繪畫一些自己心目中所想的花籃，然后老師可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行演出，讓每個(gè)學(xué)生尋找自己的位置，比如有的學(xué)生喜歡制作音樂(lè)道具，有的學(xué)生比較喜歡歌唱，有的學(xué)生比較喜歡伴奏，然后按照學(xué)生各自的喜好進(jìn)行角色分配，讓學(xué)生在表演的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮出自己不同的作用。這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，并且對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也有一定的積極作用。

（五）注重小學(xué)生音樂(lè)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)

音樂(lè)的創(chuàng)造靈感本來(lái)就是來(lái)自于生活和大自然，因此在音樂(lè)課上，老師要在教學(xué)內(nèi)容上貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)和認(rèn)知水平再進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓課堂內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，而且老師可以在課堂當(dāng)中選取一些學(xué)生感興趣的素材，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂當(dāng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而感受音樂(lè)帶給他們的一種享受。比如在學(xué)習(xí)《我們的田野》時(shí)，老師可以選擇一個(gè)天氣好的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生外出郊游，感受鄉(xiāng)野里的一草一木，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)所歌唱的美麗風(fēng)景，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)當(dāng)中所描述的那種美。除此之外，老師還可以在課堂上跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，彼此分享一些關(guān)于音樂(lè)方面的知識(shí)，并且創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題，打開(kāi)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，分享自己對(duì)音樂(lè)作品的一些感悟和想法，而且還可以邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立演唱，增加學(xué)生上臺(tái)表演的自信心，在課后老師還可以引導(dǎo)學(xué)生搜集一些與課堂音樂(lè)風(fēng)格相似的歌曲，加深學(xué)生對(duì)同一風(fēng)格音樂(lè)的理解和認(rèn)知。

（六）在音樂(lè)理論教學(xué)方式上進(jìn)行一定的完善和創(chuàng)新

大多數(shù)小學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，但是音樂(lè)理論知識(shí)它是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中擔(dān)任著非常重要的角色。所以為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，改變音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的枯燥感，老師可以在上課時(shí)采用一些有趣的、學(xué)生易于理解的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，還可以通過(guò)做一些非常有趣的游戲吸引學(xué)生課堂的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外老師也可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，以問(wèn)答的形式或者課堂活動(dòng)的形式將音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行一定的趣味化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課本第12冊(cè)《小紙船的夢(mèng)》這一課時(shí)，老師可以采用多媒體滲透相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，以直觀有趣形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，并且老師可以使用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言將學(xué)生牢牢吸引在課堂上，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。在上課期間，老師可以通過(guò)給學(xué)生講一些與小紙船相關(guān)的笑話和小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生手工制作一些小紙船，然后將相關(guān)樂(lè)理知識(shí)圖畫在上面，在增加課堂趣味性的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的進(jìn)一步理解和記憶，大大提高了學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

（七）完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要建立全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才可以有效促進(jìn)音樂(lè)核心素養(yǎng)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的順利進(jìn)行，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中老師要善于聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)的不同意見(jiàn)及時(shí)對(duì)教學(xué)方法做出一定的創(chuàng)新和改變。與此同時(shí)，在一個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束之后學(xué)校也要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在日常學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度以及音樂(lè)方面的操作與能力等都要進(jìn)行一定的綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到他們?cè)谝魳?lè)教學(xué)當(dāng)中的重要性。而且在課堂教學(xué)當(dāng)中要建立一定的鼓勵(lì)措施，鼓勵(lì)平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)同度，提高學(xué)生在音樂(lè)方面的表現(xiàn)能力，從而讓學(xué)生在音樂(lè)核心素養(yǎng)方面得到一定的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

從以上內(nèi)容可以看出小學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)中滲透音樂(lè)核心素養(yǎng)，不僅是新課標(biāo)下課程內(nèi)容的需要，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以老師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提高學(xué)生在音樂(lè)方面的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行健康良好的全面發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

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