結(jié)合情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

黃康

摘? 要：在新課改這一教育背景下，對于學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)如今并不僅僅局限于學(xué)生的知識教學(xué)，更需要全面性培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)的是對學(xué)生的素質(zhì)教育，這也為學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而教學(xué)方法是教師開展教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)方法的選擇對教師整體教學(xué)效果的影響是非常顯著的，因此為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)該合理地進(jìn)行選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式，為更好培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。而本文筆者為了提升學(xué)生的課堂效率，對趣味課堂教學(xué)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;激發(fā)興趣;輔助知識理解;強(qiáng)化訓(xùn)練

其實(shí)一切的教學(xué)方法都要結(jié)合班級學(xué)生的整體實(shí)際情況，教師面對的學(xué)生不一樣，教學(xué)方法也是不一樣的。而對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)是十分關(guān)鍵的。換句話說，教師一定要提高課堂效率，而要提高課堂效率，就一定要采取合適的教學(xué)方法。趣味課堂教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，靈活性更強(qiáng)，教師可以根據(jù)課堂情境，采取多種方式，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，并且還需要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的練習(xí)，以此來檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)成果。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

課堂上，教師需要密切關(guān)注的是如何激起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地去思考去學(xué)習(xí)。而如果教師在課堂中能夠巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)課堂情境，讓學(xué)生主動地融入到其中，激發(fā)學(xué)生的思考興趣的同時(shí)調(diào)動思維。利用有趣的課堂教學(xué)模式對于提升學(xué)生的興趣是一種有效的方法。不言而喻，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生良好地開展學(xué)習(xí)的必要因素，獲取知識的捷徑，當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生求知欲望的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，教師可以采取這種模式及時(shí)將學(xué)生拉回到課堂中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》這一課時(shí)，為了使學(xué)生更好的聽課，我會用多媒體輔助教學(xué)。我會在課前找一些關(guān)于認(rèn)識圖形的教學(xué)視頻和相關(guān)題目，在課前播放，學(xué)生的聽課興趣很快就會被吸引過來，課堂氛圍也得到了活躍。接著，我會引出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一些生活中的物品讓學(xué)生說出它的形狀，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭還沒有被消耗，因此也會很專注地聽我講課。在我講課的過程中還會不時(shí)穿插多媒體中的內(nèi)容，及時(shí)抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，提高課堂聽課效率。

二、輔助學(xué)生理解知識

小學(xué)階段的學(xué)生理解知識的能力有限，而數(shù)學(xué)這一門學(xué)科具有特殊性，大多數(shù)的知識都是偏于抽象，所以也就導(dǎo)致學(xué)生一是理解不透徹二是沒有興趣去聽。趣味課堂能夠無限的拓展教學(xué)空間，教師在備課的過程中不能僅僅只關(guān)注課堂知識，可以有效利用各種可以輔助教學(xué)的工具，節(jié)省了教師的備課時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容也不會因此受到影響，反而可以使學(xué)生可以更好理解知識，學(xué)生愿意自己跟隨教師的思路聽課，在活躍的課堂氛圍中進(jìn)一步提高了聽課興趣，使得課堂教學(xué)效果得到完善。

例如，在教授《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一小節(jié)時(shí)，我會在備課的過程中在網(wǎng)上查找一些最貼近小學(xué)生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在講課的過程中用這些例子進(jìn)行授課。當(dāng)然這些是不夠?qū)W生記憶的，在教授完概念知識之后，我會讓學(xué)生在班級里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)最喜歡的科目。為了方便完成，我會學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，并且要對得到的數(shù)據(jù)按照我教授的樣式進(jìn)行標(biāo)注，在學(xué)生標(biāo)注的過程中，學(xué)生再次將所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化理解記憶能力。

三、強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識實(shí)踐

掌握好數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，只有真正理解數(shù)學(xué)概念的真正含義，才能夠明確一些解題的方法，真正將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到考試乃至生活實(shí)際當(dāng)中。教師可以在授課的過程中加入一些與學(xué)生互動的游戲或者別的方式，最好能夠讓學(xué)生親自操作，只有學(xué)生自己動手實(shí)踐了，記憶起來才會更深刻，也提升了學(xué)生的動手操作能力。強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識實(shí)踐，一方面來說，可以完善教師的授課方式，豐富教學(xué)內(nèi)容;另一方面而言，也提升了學(xué)生的綜合能力，對知識的理解能力也大大增強(qiáng)。

例如，在教授《圖形的運(yùn)動》這一章節(jié)時(shí)，其中課本中有幾頁是關(guān)于動手剪一剪的，我會讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行動手操作。由于圖形的知識也比較抽象，我會讓學(xué)生讓這一章節(jié)的知識真正能夠得到應(yīng)用。我會提前準(zhǔn)備一些剪紙和手工剪刀，講完概念性的知識之后，我會將剪紙分發(fā)給學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的動手能力不同，因此我不會給學(xué)生規(guī)定具體的圖形，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮，最好學(xué)生完成之后我會讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換。將課堂中的知識在具體的操作實(shí)踐中的到提現(xiàn)，便于學(xué)生的理解。

總而言之，趣味課堂模式對于提升學(xué)生的成績很有幫助。而要使這種模式在課堂中得到更好的運(yùn)用教師需要提高專業(yè)素養(yǎng)才能更好地上好每節(jié)課的四十分鐘。而學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)是否有興趣，也與教師的啟發(fā)誘導(dǎo)相關(guān)。再者要在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師也應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，積極構(gòu)造不同的教學(xué)情境，把學(xué)生的注意力以及數(shù)學(xué)思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲。總之，趣味課堂模式具有很好的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

[1]? 徐曉華.談情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（12）

[2]? 齊翠英.淺議情景教學(xué)推動小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2015（09）