簡析小學語文閱讀教學的實踐和創新策略

韋玉表

摘? 要：在小學，語文是學生需要學習的基礎科目之一，通過學習語文學生能夠培養各種能力，實現全方面發展。閱讀是小學語文教學中的重要環節之一，對小學語文閱讀教學進行實踐和創新，有助于實現小學語文教學的快速發展。基于此，本文首先簡要分析了小學語文閱讀教學的現實狀況;其次，結合上文內容，為實現小學語文閱讀教學的實踐和探究提出了策略，以此供專業人士進行討論和分析。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;實踐和創新;策略研究

引言：

隨著社會的不斷發展與進步，教育實現了飛速前進。傳統的小學語文閱讀教學方式已經不再適應新時代對于學生的新要求，針對社會形勢的不斷變化，小學語文教師需要對閱讀教學進行實踐和探究，尋找出適應新時代語文發展的教學模式，解決小學語文閱讀教學中存在的現實問題，提高學生的語文閱讀能力，培養學生的綜合素質。

一、小學語文閱讀教學的現狀分析

隨著社會對于小學語文教學的關注度越來越高，教師們進行了一系列的改革，并取得了階段性的成果，但是仍然存在如教學目標模糊、教學內容不夠明確、教學方式過于單一等問題。首先，從教學目標而言，大部分教師并沒有制定明確的閱讀教學目標，學校和教師對于閱讀部分缺乏重視，在日常教學過程中，只是根據課文上所給出的課文進行閱讀教學，沒有明確的教學目標，就很難進行閱讀的系統教學，閱讀技巧屬于語文知識技巧中的一部分，需要學生經過長期專業的培養才能夠全面掌握。教師在制定語文教學目標時，制定的原則過于單一，往往只以成績的好壞來判定教學目標是否完成[1]。其次，教師所準備的教學內容不夠明確和規范，小學教師帶領學生進行閱讀訓練，通常只從課本中尋找一些課文，帶領學生們進行朗讀，以此來使學生們認識一些陌生詞匯，教學內容過于局限，學生所接觸到的知識不夠廣泛，很難實現眼界的開闊，學習內容較為枯燥，如果學生長時間內只是圍繞課本進行閱讀訓練，那么他們很快會失去對閱讀的興趣，同時喪失了語文學習的積極性[2]。最后，語文閱讀的教學方式過于單一，部分語文教師依舊延續過去傳統的教學模式，在語文課堂上帶領學生們機械地閱讀課本內容，或者發給學生們幾套卷子，讓學生們做閱讀題目，學生們在課堂參與度較低，很難對閱讀產生興趣，在閱讀的效率和質量上，都難以達到人們所期望的標準。

二、小學語文閱讀教學的實踐和創新策略

（一）教師明確教學目標

為了實現小學語文閱讀教學的實踐和創新，教師首先要明確教學目標。在制定教學目標時，要充分考慮到學生的年齡特征，他們擁有極大的好奇心，喜歡探究未知領域，但同時缺乏判斷能力，對于好壞沒有明確的認知，針對他們年齡特征，教師所制定教學目標要能夠在一定程度上，激發出他們的好奇心，培養他們的探索能力和思考能力，使他們在閱讀過后能夠發現未知的領域，逐漸產生閱讀興趣。例如，教師在進行人教版五年級語文上冊《釣魚的啟示》這一章節的課程講解前，要制定較為準確合理的教學目標，通過使學生閱讀課文內容，能夠進行一個較為深刻的思考，引導學生們探究作者的父親究竟為什么讓作者把釣到的魚放回水中，在思考的過程中培養出探究能力，增加對語文閱讀的興趣。

（二）改進語文教學內容

為了實現小學語文閱讀教學的實踐和創新，還要不斷地改進語文教學的內容。教學內容是根本，如果教學內容不能夠符合學生的內在需要，那么無論教學方式如何改進都無法實現學生的能力提升。為了使學生能夠進行更好的閱讀，教師要對學生的日常閱讀內容進行一定的篩選，結合教學目標選擇適合學生閱讀的內容，結合學生的實際情況，較難閱讀篇目可以暫時放棄，除了課本內容外還可以選擇一些課外讀物，豐富學生的閱讀內容。例如，教師在進行人教版小學語文五年級上冊《走遍天下書為侶》這一章節的內容教學時，除了課文閱讀外，還可以結合課文內容為同學們介紹一些適合他們年齡特點的書籍，讓學生們在廣泛閱讀課外書籍后，真正地認識到走遍天下書為侶的真正含義。

（三）創新語文教學方式

為了實現小學語文閱讀教學的實踐和創新，教師還要不斷的創新語文教學方式。任何知識內容都具有一定的枯燥性，學生如果長時間按照同一種學習方式進行學習，都會產生厭煩心理。為了解決這種情況，教師必須要結合班級學生的自身情況，不斷創新教學方式，以此來提高學生們在閱讀過程中的效率，保證他們的閱讀質量。例如，教師在進行人教版小學語文五年級下冊《白楊》這一章節的內容講解時，可以讓學生們采用同樣的方式對自己內心的尊敬的人進行形象化的介紹，展開一場分享交流會。

三、結束語

在對小學生進行語文閱讀訓練的過程中，最主要的任務是使得學生實現素質發展，實現核心素養的培養，教師需要為了這個目標不斷進行實踐和創新。

參考文獻

[1]? 田潤花.小學語文閱讀教學的實踐和創新策略研究[J].學周刊，2019（23）：123.

[2]? 周光豹.探析小學語文閱讀教學的實踐和創新策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）：128.