全民閱讀下圖書館多元化推廣策略研究

魏小蘭

摘 要：目前，我們國家正處于社會轉(zhuǎn)型期，人們吸收知識、了解事物的方式有了很大的變化，受各種網(wǎng)絡(luò)平臺、移動平臺等新媒體平臺的沖擊，傳統(tǒng)的閱讀觀念及閱讀方式日益遠(yuǎn)離人們的生活，人們觀看、閱讀缺乏內(nèi)涵、碎片化網(wǎng)絡(luò)信息及影視資料的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于觀看、閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典文化的時間，并由此引發(fā)了“閱讀危機(jī)”。因此，我們需要推廣全民閱讀活動，并借助于圖書館的功能及優(yōu)勢，通過開展圖書館多元化閱讀推廣策略，促進(jìn)全民閱讀活動的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全民閱讀 圖書館多元化推廣 策略研究

中圖分類號：G25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-00-01

在我國頒布的“十三個五年規(guī)劃綱要”中，明確指出了要將全民閱讀當(dāng)作一項重大文化工程及國家戰(zhàn)略來實施。全民閱讀是我國為了提升全民素質(zhì)，促進(jìn)國家發(fā)展，在傳統(tǒng)閱讀理念基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展形成的一種新型閱讀模式，其應(yīng)用與發(fā)展對于推動我國社會發(fā)展，提高國民素養(yǎng)，構(gòu)建更加強(qiáng)大的民族精神體系有著非常積極的意義。在全民閱讀推廣進(jìn)程中，圖書館由于自身的文化屬性及文化傳播功能，承擔(dān)著宣傳全民閱讀精神，推動全民閱讀活動發(fā)展的重要職責(zé)，其閱讀推廣的成效對我國全民閱讀活動的成效有著非常直接的影響。因此，我們需要對全民閱讀下圖書館多元化推廣的策略進(jìn)行探討，充分發(fā)揮圖書館在全民閱讀發(fā)展進(jìn)程中的作用，深層次挖掘其在閱讀推廣中的潛力，促進(jìn)我國全民閱讀活動的持續(xù)、有效開展[1]。

一、全民閱讀下圖書館推廣的價值內(nèi)涵

1.為全民閱讀推廣提供物質(zhì)基礎(chǔ)

圖書館在文化資源收集與輸出方面具有獨特的優(yōu)勢。從圖書館自身運(yùn)營角度來說，內(nèi)容豐富、專業(yè)廣泛的館藏資源，是圖書館正常運(yùn)營，持續(xù)發(fā)展的基本條件，同時也為全民閱讀戰(zhàn)略的推廣與實施提供了有力的保障。在全民閱讀戰(zhàn)略下，圖書館應(yīng)該充分認(rèn)識自身的作用，結(jié)合現(xiàn)代讀者的閱讀喜好及閱讀需求，有針對性地購買圖書資料，通過構(gòu)建科學(xué)、合理的文獻(xiàn)資源配置體系，不斷拓展藏書的深度及廣度，以此滿足不同讀者群體的閱讀需求，推動全民閱讀活動的發(fā)展。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及信息技術(shù)的發(fā)展，大部分讀者已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的書籍文字閱讀，而是希望將傳統(tǒng)閱讀資源與數(shù)字閱讀資源結(jié)合起來，快速、便捷地獲取更加及時、有效、豐富、立體的信息知識。在這樣的情況下，圖書館除了要做好與傳統(tǒng)書籍資料閱讀相關(guān)的工作以外，還要借助于先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)數(shù)字閱讀系統(tǒng)，并利用微信公眾號、移動閱讀平臺等，構(gòu)建起完善的數(shù)字閱讀網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)知識資源的多元化展示與利用，滿足讀者多方面、多層次的閱讀需求，將圖書館打造成為全民閱讀的重要陣地[2]。

2.為全民閱讀推廣提供專業(yè)人力資源

隨著我國圖書館事業(yè)的發(fā)展，圖書館管理員的專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)也在不斷

提高，目前我國大多數(shù)圖書館工作人員都具有較高的學(xué)歷，優(yōu)秀的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，且其學(xué)習(xí)新知識的能力及運(yùn)用先進(jìn)理念創(chuàng)新、改進(jìn)工作方式，提升工作效率及工作質(zhì)量的能力也比較強(qiáng)，圖書館人才方面的優(yōu)勢也為全民閱讀活動的推廣創(chuàng)造了良好的條件。如，較高的專業(yè)素養(yǎng)，可以促使圖書館工作人員清晰了解不同閱讀資源之間的關(guān)聯(lián)，通過做好各種閱讀資源之間的銜接，不斷拓展圖書館業(yè)務(wù)內(nèi)容。同時，他們也能夠做到通過創(chuàng)新閱讀服務(wù)模式，為讀者的閱讀活動提供更多的便利，并通過為讀者提供專業(yè)化、人性化、規(guī)模化的服務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)公眾的閱讀積極性，推動全民閱讀活動的不斷發(fā)展[3]。

3.為全民閱讀推廣提供制度保障

圖書館具有為社會、公眾提供高質(zhì)量文化服務(wù)的職責(zé)，是公眾進(jìn)行閱讀活動的基本場所。在全民閱讀戰(zhàn)略下，圖書館要承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展全民閱讀工作，如消除公眾進(jìn)入圖書館閱讀的門檻，通過開展各種文化講座，不斷充實閱讀資料庫，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)等，更好地滿足公眾的閱讀需求，讓更多人認(rèn)識到圖書館閱讀推廣的意義，并通過參加圖書館閱讀活動感受到知識的魅力，接受文化的熏陶，以此促進(jìn)全民閱讀的不斷發(fā)展，最大限度發(fā)揮圖書館的社會效益[4]。

二、全民閱讀下圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

1.館藏資源不足，利用效率不高

實踐調(diào)查表明，截止到2017年，我國人均擁有公共圖書館藏書為0.697冊，而國際圖聯(lián)的人均標(biāo)準(zhǔn)為兩冊，通過對比這兩項數(shù)據(jù)可以看出，與世界先進(jìn)水平相比，我國公共圖書館在基礎(chǔ)建設(shè)方面還存在很大缺陷，普及程度很低。此外，我國大多數(shù)公眾沒有形成利用圖書館查閱資料、提升知識水平的習(xí)慣，目前我國進(jìn)入圖書館開展閱讀活動的公眾比例為11.6%，即使在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如廣州等，雖然其圖書館資源基本能夠滿足公眾的閱讀需求，但是由于大多數(shù)公眾不具備利用圖書館資源，主動開展閱讀活動的思想，仍然有60%以上的公眾從來沒有進(jìn)入過圖書館，不懂得利用圖書館提升自身的綜合素養(yǎng)[5]。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，地理位置偏遠(yuǎn)的地區(qū)，如青海、西藏等，部分圖書館由于缺乏經(jīng)費，其館藏資源近十年內(nèi)都沒有太大的變化，在這樣的情況下，借助于圖書館推廣公眾閱讀活動也就無從談起了。

2.圖書館缺少對讀者的閱讀指導(dǎo)服務(wù)

最近幾年，隨著我國全民閱讀戰(zhàn)略的推進(jìn)，我國圖書館在指導(dǎo)讀者閱讀方面

整體水平有所提高，尤其在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市圖書館，如蘇州圖書館等。但是，仍然有部分地區(qū)的圖書館，在讀者閱讀指導(dǎo)服務(wù)方面，效果不夠理想。甚至有些圖書館還存在閱讀服務(wù)收費現(xiàn)象，或者為讀者提供閱讀服務(wù)時，設(shè)置了很多障礙，如限制低職位者、低學(xué)歷者、無職業(yè)者的圖書閱覽、外借權(quán)等，這些規(guī)定都與公共圖書館管理理念相違背。目前，我國公共圖書館基礎(chǔ)設(shè)施還沒有普及，如果不能提升自身的讀者閱讀指導(dǎo)服務(wù)水平，將會引起很多讀者的不滿，進(jìn)而打擊讀者的閱讀熱情，無法有效培養(yǎng)讀者通過圖書館進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，達(dá)不到通過圖書館服務(wù)，推進(jìn)全民閱讀戰(zhàn)略發(fā)展的目標(biāo)。

3.圖書館的閱讀活動流于形式，實效性不足

當(dāng)前，我國大多數(shù)公共圖書館都很重視閱讀活動的開展，但其閱讀形式通常

局限于主題書展、讀書會等，沒有從推廣對象的層面，針對不同閱讀群體的閱讀興趣及閱讀需求，設(shè)計多層次、多元化、個性化的閱讀服務(wù)。這樣很容易導(dǎo)致閱讀活動大同小異，無法更深層次地獲得讀者的認(rèn)同，也無法達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)起讀者閱讀興趣，推動閱讀活動不斷發(fā)展的目的，大多數(shù)情況下閱讀活動結(jié)束以后，讀者的閱讀活動又會進(jìn)入停滯狀態(tài)，無法真正通過閱讀活動，促進(jìn)全民閱讀的進(jìn)一步發(fā)展。

三、全民閱讀下圖書館多元化推廣方案設(shè)計

1.面向兒童的閱讀推廣

德國教育專家經(jīng)過大量的實踐調(diào)查指出，如果一個人在15歲以前沒有形成閱讀習(xí)慣，那么在今后，他也很難再體會到閱讀的樂趣，無法通過閱讀實現(xiàn)自我提升。因此，我們要借助于圖書館的文化傳播功能，在兒童群體中推廣閱讀活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對于推動全民閱讀戰(zhàn)略的發(fā)展有著非常積極的意義。圖書館可以通過開展豐富多彩的閱讀活動，吸引兒童的注意力，促進(jìn)兒童閱讀的推廣。例如，圖書館可以推出閱讀獎勵計劃。管理人員根據(jù)圖書閱讀的難易程度，對其進(jìn)行分類，并隨書附上一張電腦卡，兒童閱讀不同難度的圖書后，只要通過電腦完成電腦卡中所列的問題，就可以獲得相應(yīng)的計點，積累到一定的點數(shù)，就可以向圖書館管理人員兌換相應(yīng)的獎品。這種方式非常符合兒童的心理特點，是一種非常有效的吸引力兒童參與閱讀活動的方式。圖書館也可以針對0-2歲的嬰幼兒，開展專門的讀書閱讀活動。由家長帶領(lǐng)孩子與圖書管理員一起，向孩子們展示、講解各種繪本圖書，讓他們在接觸書本、圖畫，聆聽故事、歌曲的同時，通過模仿，鍛煉自己的發(fā)聲能力、語言表達(dá)能力，豐富他們對于各種事物的認(rèn)知，為他們未來的自主閱讀活動打下良好基礎(chǔ)。如圖書館可以每周定期舉辦嬰幼兒辨識圖片，每次活動時間45分鐘， 圖書館管理員可以事先準(zhǔn)備一些符合嬰幼兒心理特點的圖片，如蔬菜水果的圖片，各種卡通形象等，在家長的協(xié)助下，向幼兒展示這些圖片，讓幼兒模仿管理員及家長的發(fā)音，對不同的圖片內(nèi)容進(jìn)行辨認(rèn)。也可以開展繪本閱讀活動，根據(jù)嬰幼兒的接受能力，準(zhǔn)備一些繪本，如《米菲認(rèn)知洞洞書（共8冊）》，《小熊寶寶繪本（全15冊）》等，每次在家長的協(xié)助下，為寶寶講解、閱讀1-2冊，讓寶寶在聆聽的過程中，形成初步的思維能力。

2.面向弱勢群體的閱讀推廣

圖書館為公眾提供閱讀服務(wù)的場所，尤其對于一些弱勢群體來說，受經(jīng)濟(jì)條件、生存環(huán)境及自身條件等因素的影響，他們無法通過其他途徑獲取信息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，圖書館就成了他們接受免費教育，提升自身素養(yǎng)，增長專業(yè)文化知識的重要途徑。因此，圖書館要充分自身優(yōu)勢，根據(jù)他們的實際需求，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)他們文化素、社會競爭能力及生存能力的提升，提高他們的社會參與度，幫助他們消除信息獲取過程中存在的障礙，為他們的基本文化生活需求提供保障。實踐調(diào)查表明，我國閱讀、學(xué)習(xí)方面的弱勢群體種類很多，如老年人、殘疾人、外來務(wù)工人員及子女、城市低收入人群、服刑人員等等。因此，圖書館應(yīng)針對不同弱勢群體的實際需求，為其提供不同的閱讀服務(wù)，以此促進(jìn)全民閱讀推廣活動的全面、有效開展。

例如，針對一些行動不便，但是熱愛學(xué)習(xí)的老人，圖書館可以為其提供定期贈送視頻光盤、書刊活動，解決他們外出困難，網(wǎng)絡(luò)操作不便，獲取信息渠道不暢的問題。這也是一種非常常見的閱讀推廣方式。但是由于圖書館運(yùn)營資金有限，圖書館在采取送書、送光盤上門閱讀推廣活動的同時，還要結(jié)合其他的閱讀推廣策略共同進(jìn)行。如針對一些身體素質(zhì)較好、行動比較靈活的老人，圖書館可以開辟老年閱讀專區(qū)，舉辦老年讀者讀報沙龍等活動，為老年人閱讀活動提供便利，為其創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，及與其他讀者進(jìn)行交流的條件針對殘疾人，可以在圖書館為盲人配備專用電腦，舉辦有聲閱讀大型公益活動，組織盲人讀者組成專門閱讀小組等，也可以安排志愿者為腦癱兒童提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)，或者舉辦特殊兒童美術(shù)作品展，音樂會等。針對外來務(wù)工員及子女，圖書館可以組織外來務(wù)工人員及子女參觀組圖書館，為外來務(wù)工人員贈送農(nóng)業(yè)科技書籍及惠農(nóng)政策資料，成立建筑工地流動書屋，舉辦“進(jìn)城務(wù)工人員服務(wù)周”活動，建立流動兒童閱讀中心，為外來務(wù)工人員及子女提供集體閱讀服務(wù)等。針對城市低收入人群及服刑人員，可以為其贈送視頻光盤、書籍，舉辦電腦及網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)活動，聯(lián)合社區(qū)、監(jiān)獄共同舉辦文化講座、經(jīng)典誦讀等活動。通過針對不同弱勢群眾，開展多元化閱讀活動，促進(jìn)全民閱讀活動的持續(xù)開展。

3.拓展和延伸閱讀服務(wù)觸角，建立公共閱讀服務(wù)體系

針對我國部分地區(qū)圖書館館藏資源不足，館藏資源利用率不高的問題，相關(guān)地區(qū)可以建立起市級、社區(qū)、流動圖書館館及服務(wù)點相結(jié)合的方式，為廣大讀者的閱讀活動的提供便利，提高館藏資源的利用率，有效解決館藏資源不足的問題，并通過現(xiàn)有服務(wù)空間的合理延伸，建立起完善、系統(tǒng)的基層服務(wù)網(wǎng)點及圖書館服務(wù)體系，不斷擴(kuò)大閱讀服務(wù)推廣的影響力，促進(jìn)閱讀服務(wù)推廣活動的不斷推進(jìn)。各地區(qū)可以以市級圖書館為中心，以社區(qū)圖書館為節(jié)點，以流動圖書車為補(bǔ)充，建立起聯(lián)合圖書館服務(wù)體系，為公民閱讀權(quán)的實施提供保障。如可以以市圖書館為中心，結(jié)合社區(qū)、行業(yè)圖書分館，街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動圖書服務(wù)汽車，及“一卡通”網(wǎng)絡(luò)圖書館等，構(gòu)建起“四輪驅(qū)動”圖書閱讀推廣服務(wù)模式，將圖書館閱讀服務(wù)服務(wù)延伸到每一位公民的身邊，讓越來越多的公民享受到國家、地區(qū)提供的圖書資源。

4.創(chuàng)新服務(wù)模式，建立多元化的閱讀平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及信息技術(shù)的發(fā)展，我國公民的閱讀空間得到了極大的拓

展，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為了我國公民閱讀的必然趨勢。對于圖書館來說，在開展閱讀推廣活動時，除了要做好傳統(tǒng)的閱讀服務(wù)工作，如新書評價、導(dǎo)讀，書目推薦等以外，還要與時俱進(jìn)，通過建立完善的數(shù)字圖書館，創(chuàng)建多層次、多元化的閱讀數(shù)據(jù)庫，發(fā)展微信公眾號平臺，開設(shè)專題閱讀網(wǎng)頁，舉辦網(wǎng)上讀書交流活動等，將豐富的紙質(zhì)文字館藏資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源，并為讀者提供多媒體閱覽、網(wǎng)上咨詢等服務(wù)，形成全民多元化閱讀平臺，徹底打破傳統(tǒng)圖書館閱讀服務(wù)過程中的時間、空間限制，讓廣大讀者隨時隨地都能夠享受到圖書館提供的閱讀服務(wù)。此外，圖書館還要加強(qiáng)數(shù)字圖書館平臺的推廣及網(wǎng)數(shù)字閱讀活動的宣傳，讓更多的了解數(shù)字閱讀，愛上數(shù)字閱讀，并在利用數(shù)字閱讀途徑獲取知識信息的同時，感受到數(shù)字閱讀的便利，自覺促進(jìn)閱讀活動的持續(xù)發(fā)展，這對于全民閱讀戰(zhàn)略的實施與推廣都有著非常積極的作用。