新課程背景下高中數(shù)學(xué)與德育工作的整合分析

高志洪

【摘要】 高中相比學(xué)習(xí)中其他階段來(lái)說(shuō)，任務(wù)量是比較繁重的。當(dāng)任務(wù)量增加時(shí)，對(duì)于質(zhì)量方面的要求可能會(huì)相對(duì)放寬，對(duì)德育方面可能就會(huì)相對(duì)忽視。新課程對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和德育工作提出了要求，當(dāng)代高中數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該對(duì)德育工作給予高度重視，應(yīng)該將德育問(wèn)題慢慢滲入數(shù)學(xué)課堂。在傳授給學(xué)生們知識(shí)的同時(shí)也給學(xué)生們帶來(lái)品質(zhì)上的培養(yǎng)。作為數(shù)學(xué)教育工作者，這是他們義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中數(shù)學(xué) 德育 整合

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）01-011-010

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科有其特殊性，它考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，在幫助學(xué)生形成自己世界觀與思想方法、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展過(guò)程中扮演著極其重要的角色。隨著新課程的逐步要求，德育工作已經(jīng)成為各學(xué)科教育的核心。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，如何找到德育工作的切入點(diǎn)，是他們現(xiàn)在需要面對(duì)的問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性學(xué)科，如何將愛(ài)國(guó)主義思想或民族自豪感融入學(xué)科。這需要數(shù)學(xué)教育工作者們費(fèi)點(diǎn)心思。教師應(yīng)該合理的安排教育內(nèi)容，找到兩者之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，這一點(diǎn)是很重要的。

一、高中數(shù)學(xué)滲透德育工作的重要性

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生形成個(gè)人品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生以后對(duì)世界的探索是有很大幫助的，數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求、吃苦耐勞、刻苦鉆研、實(shí)事求是的人生態(tài)度。能幫助學(xué)生養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式。德育方面的教育，會(huì)讓學(xué)生思想上升高度。在學(xué)習(xí)中發(fā)展唯物主義辨證思想，這有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解以及對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的熟練掌握。數(shù)學(xué)本身就富含豐富的辯證思想，所以高中數(shù)學(xué)與德育工作相結(jié)合，可以更有利的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平。

二、高中數(shù)學(xué)與德育工作整合的方法

1.充分利用教材，將閱讀資料與德育工作有機(jī)結(jié)合

高中新課程數(shù)學(xué)教材中存在著一些閱讀資料，但教師不將其進(jìn)行重點(diǎn)講解，這些資料中會(huì)含有許多先進(jìn)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家實(shí)例以及世界各國(guó)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)家案例。教師如果將閱讀資料對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，學(xué)生們的民族自豪感將油然而生。不但不會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，反而還會(huì)激發(fā)他們的熱情，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的上心。

例如：在帶同學(xué)們了解橢圓極其標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，一位教師就將這兩者緊密聯(lián)系了在一起，他把“神舟”七號(hào)載人飛船在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空這一我國(guó)取得的跨越式勝利的偉大創(chuàng)舉先進(jìn)行講述，隨后再引入他這節(jié)課索要講的課題。這既讓同學(xué)們了解了我國(guó)的科技水平在世界上的領(lǐng)先地位，又充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，也讓同學(xué)們迸發(fā)出深深的愛(ài)國(guó)之情與自豪感。這一方法的使用就相當(dāng)成功。

2.在高中數(shù)學(xué)課外實(shí)踐中帶入德育教育

高中數(shù)學(xué)有許多的課外實(shí)踐課，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以實(shí)踐課對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)所占比重還是比較大的。如果在實(shí)踐課上可以對(duì)德育加以重視，可以說(shuō)是事半功倍。新課程要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合作交流能力、探究能力的培養(yǎng)。所以加大德育在實(shí)踐課中的比重勢(shì)在必行。

例如：一教師在上概率與統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就布置了相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)。要求班里的學(xué)生最自己家庭月平均用水進(jìn)行調(diào)查，并將所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和計(jì)算以及分析。還要求學(xué)生們要完成一份報(bào)告。學(xué)生們想要完成這份實(shí)踐作業(yè)，就需要對(duì)自己家里的用水進(jìn)行觀察。這位教師在一定程度上將課堂知識(shí)、實(shí)踐以及德育相連接起來(lái)。在同學(xué)們觀察這些的同時(shí)也會(huì)注意到水資源是不是會(huì)浪費(fèi)，暗示同學(xué)們節(jié)約用水。這也是一成功案例。

3.在應(yīng)用題中帶入德育教育

一般的數(shù)學(xué)填空題或者選擇題中數(shù)字與圖形難以與德育工作結(jié)合在一起，但字?jǐn)?shù)偏長(zhǎng)的應(yīng)用題就可以用來(lái)與德育有機(jī)結(jié)合。在新課程的教材中就有著許多社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合的應(yīng)用題。這些素材本身就可以形成良好的教育內(nèi)容。學(xué)生在解題的過(guò)程中不僅可以收獲知識(shí)，還可以了解到國(guó)家的巨大發(fā)展。

例如：某高中的一次數(shù)學(xué)考試中，一道應(yīng)用題就將人口增長(zhǎng)率與計(jì)劃生育的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)人口增長(zhǎng)率的計(jì)算讓同學(xué)們了解我國(guó)現(xiàn)階段的人口基本概況，也會(huì)讓同學(xué)們產(chǎn)生憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到計(jì)劃生育的重要性。

4.加強(qiáng)高中多媒體課堂中德育工作的占比

新課程要求要給學(xué)生提供更為豐富多元化的學(xué)習(xí)資源，在許多高中數(shù)學(xué)課堂中，紛紛采用白板的幻燈片教學(xué)，這種現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用幫助老師以多種方式向?qū)W生傳播知識(shí)，也會(huì)給同學(xué)們上課帶來(lái)一種新鮮感，相對(duì)于以往枯燥的黑板教學(xué)，白板教學(xué)會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)更多樂(lè)趣。當(dāng)然，在幻燈片的放映中也可以融入德育教育。

例如：高中數(shù)學(xué)課堂上有一位教師在講述變化率時(shí)，他為了讓學(xué)生們更好的理解平均速度和瞬時(shí)速度，他就將劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠的視頻制作稱(chēng)了慢動(dòng)作動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們通過(guò)這一動(dòng)畫(huà)很清晰直觀的了解到這兩種速度之間的區(qū)別。也通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)增加了民族自信心和自尊心。再適當(dāng)告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員背后訓(xùn)練的刻苦，培養(yǎng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，一舉兩得。

結(jié)束語(yǔ)

讓學(xué)生們加強(qiáng)更多的德育教育實(shí)際上是在幫助他們成才的同時(shí)成人，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也還是需要注意兩者之間的關(guān)系，孰輕孰重是需要去弄清楚的，德育教育可以有機(jī)的通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴去滲透，應(yīng)像春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。切忌生搬硬套，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，得不償失。不能將德育放在首位而卻忽視了原本應(yīng)該高度重視的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，這兩者之間的利益權(quán)衡，以及相互平衡是每一個(gè)高中數(shù)學(xué)教育者應(yīng)該首要理解以及想方設(shè)法去達(dá)到的。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]段斌.新課程下高中數(shù)學(xué)與德育工作結(jié)合初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（04）：139.

[2]劉金光.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透整合的價(jià)值原則及其途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（19）：61.

[3]辛長(zhǎng)紅.淺析高中數(shù)學(xué)課堂中的德育建設(shè)[J].赤子（上中旬），2016（22）：255.