小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承與創(chuàng)新探討

李昆

摘 要：我國的美術(shù)藝術(shù)發(fā)展的歷史比較久遠(yuǎn)，再加上我國勞動(dòng)人民的不斷創(chuàng)造，使得剪紙逐漸成為一門藝術(shù)。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，合理的應(yīng)用剪紙教學(xué)，可以較為明顯的提升教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)我國傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)的傳承。筆者在本文中，主要是對小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承進(jìn)行了全面的總結(jié)，在文章的最后，提出了小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的創(chuàng)新方向，希望以此逐步提高我國小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的綜合傳承與創(chuàng)新水平，更好的發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的重要作用，提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更好的傳承剪紙藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);傳承;創(chuàng)新;探討

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，合理的應(yīng)用剪紙教學(xué)，可以較為明顯的提升教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)我國傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)的傳承。

一、小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承

1.教導(dǎo)學(xué)生剪刻技巧。

剪紙主要是利用剪刀和刻刀在紙上進(jìn)行活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性的展現(xiàn)。和其他的藝術(shù)相比，剪紙藝術(shù)對于操作者的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的要求比較高。利用剪刀和刻刀進(jìn)行操作的時(shí)候，一定要確保耐心認(rèn)真，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，防止因?yàn)橐惶庡e(cuò)誤導(dǎo)致功虧一簣的問題，實(shí)現(xiàn)完美作品的創(chuàng)造與展現(xiàn)。

因此作為小學(xué)美術(shù)教師，進(jìn)行剪紙教學(xué)的時(shí)候，需要首先傳授給學(xué)生剪刻的技巧，實(shí)現(xiàn)刻刀把握方向和力度的合理調(diào)整，確保刻刀有力，但是不能夠太多用力，實(shí)現(xiàn)線條的勻稱。教師可以在開始傳授剪刻技巧之前，讓學(xué)生進(jìn)行線條的勾畫，然后在無痕剪紙上根據(jù)記憶進(jìn)行剪刻，逐步加深難度，讓學(xué)生慢慢掌握相應(yīng)的剪紙技巧。

2.講述剪紙文化。

藝術(shù)來源于生活，因此剪紙藝術(shù)也是從生活中來。剪紙?jiān)谖覈陌l(fā)展歷史比較久遠(yuǎn)，自身有一定的文化內(nèi)涵。對于很多剪紙的題材，一般都是來源于生活，再加上人們對于未來的向往，將擬人和諧音等方式應(yīng)用在剪紙藝術(shù)中。因此從本質(zhì)上來說，剪紙文化是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要展現(xiàn)方式。教師在進(jìn)行剪紙教學(xué)的同時(shí)，需要將剪紙的文化內(nèi)涵充分的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知，更好的保障剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

3.認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)。

剪紙藝術(shù)是比較具象的，但是首先也需要在自身的腦海中有一定的勾畫，然后根據(jù)個(gè)人的想象，實(shí)現(xiàn)各種重疊、復(fù)合和拼接方式的應(yīng)用，發(fā)揮出象征、擬人和諧音等方法的重要作用，逐步將人們的美好愿望展現(xiàn)在剪紙藝術(shù)中。剪紙藝術(shù)中最為常見的就是象征意義的應(yīng)用，一般在剪紙中，雞的象征意義就是大吉大利。學(xué)生通過對剪紙藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，可以在以后的藝術(shù)創(chuàng)作中，活學(xué)活用，實(shí)現(xiàn)剪紙藝術(shù)形式的充分了解和應(yīng)用。

二、小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的創(chuàng)新

1.材料上的創(chuàng)新。

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候，首先是從材料上的創(chuàng)新。我國目前比較常用的瓦楞紙是比較好的剪紙材料，而且可以采用多層瓦楞紙，凸顯出瓦楞紙的厚度和層次，進(jìn)行逐層剪刻，實(shí)現(xiàn)不同層次瓦楞紙的堆疊，呈現(xiàn)出立體的感覺，甚至還能夠有浮雕的感覺。另外還可以合理的應(yīng)用泡沫紙等材料，實(shí)現(xiàn)剪紙材料的合理應(yīng)用。另外在我國比較常用的剪紙材料就是金箔剪紙。但是由于金箔紙本身的價(jià)格比較高，而且應(yīng)用的時(shí)候也較為困難，所以一般會(huì)選擇應(yīng)用仿制金箔紙，整體上比較厚，而且更加適合小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過對金箔紙進(jìn)行折疊，可以展現(xiàn)出自然的紋理，提升剪紙藝術(shù)的美感。但是不能夠選擇面積太大的金箔紙，防止出現(xiàn)剪刻中掉粉的問題。

2.技法上的創(chuàng)新。

對于剪紙教學(xué)，整體的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)比較枯燥，而且很多時(shí)候技法的講解十分重要。但是由于小學(xué)生自身的年齡比較小，因此對于剪紙藝術(shù)的興趣比價(jià)高，可以通過涂鴉剪刻的教學(xué)方法，從技法的創(chuàng)新角度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行隨意的發(fā)揮出，利用不同的圖形和材料，發(fā)揮出現(xiàn)象的重要作用，實(shí)現(xiàn)剪紙刻畫圖案的展現(xiàn)。這樣涂鴉的剪紙作品，具有獨(dú)一無二的特點(diǎn)，教師通過合理的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)成就感，逐步深入學(xué)習(xí)剪紙的各種技法。另外還可以采用中西結(jié)合剪刻的方法，由于西方藝術(shù)比較注重形式感，因此進(jìn)行雕刻的時(shí)候更加灑脫。教師可以選擇合適的西方藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的展開，逐步提高中西方藝術(shù)的結(jié)合程度，提高學(xué)生對國際藝術(shù)的認(rèn)知，讓學(xué)生利用喜歡的顏色剪刻出不同的作品，提高剪紙技術(shù)的綜合水平。

三、結(jié)束語

剪紙教學(xué)將美術(shù)藝術(shù)與日常的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，可以較為明顯的提升小學(xué)生的手腦應(yīng)用協(xié)調(diào)性，對于提高學(xué)生的觀察能力和想象力，有十分重要的作用。剪紙教學(xué)是我國目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中十分重要的教學(xué)方法，可以較為明顯的提升學(xué)生的審美品位，確保學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)的美感，實(shí)現(xiàn)對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)。教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要合理的應(yīng)用剪紙教學(xué)，提升學(xué)生對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知，發(fā)揮出剪紙教學(xué)的重要作用。

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