如何有效開展小學數學小組合作學習

余凱琳

摘 要：新課改的逐漸深入讓小學數學課堂出現了非常大的變化，創新力度也在不斷提高，為強化學生的學習能力，教師利用小組合作學習方法，不僅能夠激發學生的學習思維，還可以讓學生之間互相幫助，調動起學生的探索欲望，讓學生在團隊合作當中形成良好的學習習慣，推動學生在學習數學過程中獲得進步。因此，下面通過對小組合作學習重要性的分析，提出有效開展小學數學小組合作學習策略。

關鍵詞：小學數學;小組合作學習;策略

新時代背景下，傳統教學模式已經無法充分滿足社會發展的需要，教學改革已經成為一件必需要做的事情。小組合作學習是新課改的產物，因其具備趣味性、互動性的特征，開始廣泛應用到教育事業當中。小學數學教學中利用小組合作學習方式，打破了傳統教學模式給學生帶來的思想約束，解放了學生的思想，增強了學生的自主學習意識，推動學生全方位發展。因此，怎樣發揮出小組合作學習的優勢，成為了小學數學教師值得思考的問題。

一、小學數學課堂教學中小組合作學習的重要性

小學數學課堂教學中小組合作學習非常重要，針對學生這種能力的培養已經變成小學數學教師日常工作中重要的一部分。提高小學生數學學習當中的合作學習能力，可以有效激發出學生的學習興趣，營造出良好的學習環境，徹底提高學生在日常學習當中的學習水平。小組合作學習還可以深化學生在數學學習中記憶知識點的強度，讓小學生在平時的學習當中更靈活的使用數學知識解決問題，了解數學學習的意義。與此同時，教師要加強培養學生合作學習能力的力度，降低自己工作壓力，減輕教學中的難度，從而良好的提高小學數學課堂教學效率。

二、有效開展小學數學小組合作學習策略

1.科學分組與分工。

小組合作學習中，合理分組是非常重要的一個環節，其直接對學生的學習成果與教師的教學質量產生影響。因此，教師作為小組合作學習的組織者，要科學合理對學生進行分組。每一名小學生的個性特征與學習潛能都各不相同，因此，教師要從學生的實際情況出發，有針對性的根據學生的基礎差異展開合理分組，盡量確保每一組成員的能力均衡。在小組合作學習當中可以真正展示出組內合作、組間競爭的效果，從而有利于學生在互相幫助與學習中獲得理想的效果。同時，為了更好的提升小組合作學習效率，教師要合理對小組成員展開分工，盡可能的保障每一位成員都具有一定的任務，并且要時常更換分工任務，從而良好的推動小學生的綜合進步與發展。

2.科學設計合作問題。

為了有效提高小學數學小組合作學習的質量，教師要深入對教材內容展開研究，明確教學重難點知識，科學設計出具備針對性的小組合作學習問題，從而加強小學生的探究欲望，進一步調動起學生在小組合作學習活動中的參與主動性。比如，在教師講解“認識圖形”這節課的教學內容時，能夠讓學生預先準備好多種形狀的物體，然后讓學生在課堂上了解這些物體，掌握有關知識點，防止學生出現只記憶物體名稱，卻不能說出物體所代表圖形的情況。教師只有真正做到科學設計小組合作學習問題，才能夠真正調動起學生的學習積極性，讓學生可以轉變學習態度，保持更主動的態度參加到小組合作學習活動當中來，在掌握數學知識點的基礎上，培養出學生的數學知識應用能力。

3.安排討論的時間。

每一節課時間只有幾十分鐘，所以教師要科學合理安排小組合作學習時間，盡可能的讓全部學生都積極參與到小組合作學習當中。教師在提問之后，要科學合理控制好小組討論的時間，之后讓小組選擇一名代表人物來介紹討論的最終結果，然后由教師展開點評。值得關注的是，教師要合理安排討論時間。一旦時間過短，討論學習不能獲得理想的效果;一旦時間過長，將會分散學生的注意力。因此，教師一定要嚴格控制好小組合作討論的時長，盡量讓學生在最短的時間里掌握更多的知識。比如，在小學數學課堂教學當中，教師為學生們布置一道具有挑戰性的題目，之后讓學生對這道題的答題思路展開討論。這樣一來，教師就應嚴格控制好學生的討論時間，在大多數小組取得答題思路后，再展開系統講解，歸納答題思路，進而提高課堂教學效率。

4.健全評價體系。

不管教師采用了哪種學習方法，在最終都要檢測學生的學習效果。因此，在小組合作學習時，教師要主動建立起科學合理的小組合作評價體系。首先，教師要在小組合作學習之后及時評價與總結，針對在小組合作學習當中表現優秀的學生提供表揚;針對小組合作學習當中表現不佳的學生，要及時的引導他們采用正確的學習態度，主動參與合作學習。其次，教師要特別關注中等生與學困生的情況，為他們提供更多的表現自我的機會，讓這部分學生能夠在小組合作學習當中增強自信心。最后，教師要設置出小組考評體系，在一定時間里評價總結小組學習情況，一旦發現問題要立即解決，從而提高小組學習效果。

為了更好的推動小學數學教學的不斷發展，小學數學教師就需要掌握全新的教學方法。而小組合作學習方法就是其中一種有效的教學方法。教師通過對學生科學分組與分工，在課堂當中科學設計小組合作學習問題，合理安排合作討論的時間，建立健全評價體系，充分激發出學生們參與小組合作學習的興趣，進而提高小學數學教師的工作效率。

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