初中物理教學必須注重演示實驗

任貴生

摘 要：初中物理學科是必須注重從實踐中得出結論的，因此，教師在教學中需要重視演示實驗。本文作者首先分析了初中物理教學中應用演示實驗的價值，然后圍繞如何讓實驗貼近生活、如何創設實驗情境、如何利用演示實驗促進教學等三個方面展開詳細的分析。

關鍵詞：初中物理;演示實驗;價值;實施策略

初中物理是一門重要的基礎學科，實驗性較強，教學過程中涉及到多種多樣的實驗，對于學生來說充滿了新鮮感和趣味性，實驗演示教學能夠營造出輕松活潑的課堂氛圍，激發初中生物理學習的興趣，在實驗中加強體驗，拓寬物理思維，幫助學生扎實地掌握物理知識。同時，物理學科理論性較強，如教學方式不當，很容易讓學生喪失興趣，制約物理學習的發展。因此教師要對教學觀念進行革新，發揮實驗教學的作用，提高學生的物理學習能力。

一、初中物理教學中應用演示實驗的價值分析

1.增強初中生的動手能力。

初中教育中，相對于其它學科，物理具有很強的理論性，需要學生靈活運用思維思考和學習。在傳統教學模式的限制下，物理教師常常是以“灌輸式教學”和“填鴨式教學”為主，這嚴重影響了初中生物理學習能力的提高。物理教學中采取演示實驗教學法，能夠激發學生的動手實踐興趣，強化操作能力，引導學生在實驗中發現物理學科的趣味性，從多個角度對物理學科知識進行探索和實踐。學生在趣味物理課堂的影響下，會產生濃厚的物理學習興趣，不自覺地仿照教師的實驗方法，對物理知識進行反復練習和知識探索，提升物理學科的技能水平以及實驗中的動手操作能力，增強主動學習能力。

2.激發學生的物理學習興趣。

初中物理學科的學習內容復雜繁多，強烈的學科特點決定了物理教學的模式，需要演示實驗教學法的配合，教師要充分利用演示實驗來增加物理學習的趣味性。對于初中生來說，剛剛接觸到物理學科，面對理論知識較多的課本內容，需要有效應用物理演示實驗，來激發學生的好奇心，增強課堂趣味，激發學生的物理學科學習興趣，集中課堂注意力，演示實驗中引導學生進行主動學習，保證物理學習效率的提高。針對一節物理課程，如果單單為學生灌輸理論概念等內容，是很難讓學生產生深刻印象的，只有在課堂上加入演示實驗，實驗中各種“奇怪”的現象發生在課堂上，學生才會產生對知識的學習興趣，加深印象并且主動探索，不斷地練習和實驗，強化物理學科的學習能力。

二、初中物理教學演示實驗應用的教學策略

1.強化演示實驗教學的理念，設立貼近生活的實驗。

物理學科的知識常常和人們的生活息息相關，學生進入初中階段，剛剛接觸到物理課程，具有強烈的好奇心，對于一些物理現象、物理知識和物理原理有濃烈的興趣，作為物理教師要強化演示實驗教學的理念，充分應用演示實驗教學的作用，選擇合理的演示實驗素材導入物理知識，提升物理教學課堂的良好氛圍。物理知識是由物理現象衍生而來，教師要注重演示實驗的過程，展現實驗細節，讓學生在物理實驗中了解物理現象，積累物理知識，與此同時培養和加強自身的觀察能力，更好地將抽象知識形象化掌握。教師對學生的認知特點和個人特點進行分析整合，與學生生活實際聯系在一起，選取合理的演示實驗素材，融入到物理課堂中。例如，在講解初中物理教材中《自由落體運動》這一課程的內容時，教師選擇日常中常見的實驗現象，選取“自由落體”素材，引用到物理課堂，生活素材很多，只要是在學生認知能力范圍內的事物，都很容易被學生所接受和理解，通過實驗演示，引出自由落體加速度的公式、自由落體運動的規律等教學重點。初中生接受生活中的素材，拉近了物理知識和生活之間的距離，使學生真正的接受物理知識，愛上物理學習。

2.應用現代化信息技術創設情境，激發學生學習興趣。

初中物理教學中，演示實驗是基于理論基礎之上的，教師依靠抽象的書本知識開展實驗，或是對文本內容進行語言描述，無法達成演示實驗教學的理想效果，甚至使學生失去物理學習的興趣。面對這樣的教學困境，教師應充分運用現代化信息技術，和演示實驗相結合，構建趣味性的教學情境，充分調動學生的感官參與，觀察演示實驗的同時掌握物理知識和物理規律。比如在課程《彈力》的演示實驗教學中，教師可通過多媒體展示彈簧測力計以及彈力實驗的過程，創建趣味性的教學情境，深化學生對彈力概念的理解，激發自我求知欲和探索精神，增強初中物理演示實驗教學的效率。

3.加強演示實驗總結，提升物理學習能力。

每次的物理課堂演示實驗結束后，教師要培養起學生良好的學習習慣，及時總結，應用課后總結的方式自我完善。根據課程實際情況，學生對演示實驗教學中的知識盲點和學習亮點進行整合和分析，歸納出實驗總結，提升自身的實驗能力、動手能力和實踐能力。對于學習中的難點和錯誤，及時修正和歸納，強化自身對科學的探究能力，提升物理學科素養水平，為以后的學習和設計實驗能力打下堅實的基礎，促進初中生自我學習和主動探索的能力發展。

三、總結

初中物理教學工作中，教師要注重開展演示實驗教學的重要性，通過細節演示，增強學生對演示實驗的探索興趣。作為初中物理教師，根據初中生水平的整體情況，針對課本內的教學內容，明確演示實驗的思路和手段，科學利用演示實驗的優勢，最大化地激發學生物理學科的學習興趣，拓展初中生的物理思維，提升物理學科的教學效率，強化初中學生整體的物理學科素養。

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