論中等職業(yè)學校校園文化建設研究

夏雪 黃俊

【摘要】校園文化建設是學校重要辦學的組成部分，依據(jù)職業(yè)學校的整體發(fā)展優(yōu)勢，注重特點性文化發(fā)展，結合中等職業(yè)學校的校園教育發(fā)展模式關系，注重各個方面的不足之處。依據(jù)模仿教育階段，加強多元化文化建設模式的培養(yǎng)，不斷提升校園綜合文化建設優(yōu)勢拓展，充分思考校園文化的建設特性，結合現(xiàn)代特色專業(yè)、實施綜合性的校園文化提升，不斷完善學校綜合核心競爭發(fā)展實力水平。本文將針對中等職業(yè)校園文化建設的相關思路和研究對策進行分析，研究中等職業(yè)院校發(fā)展文化建設的不足和優(yōu)勢。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校 ?校園文化建設 ?對策方案

引言：中職院校文化建設過程中，重視文化建設現(xiàn)狀的發(fā)展，依據(jù)文化建設特點，結合文化建設的不足，實施綜合性的發(fā)展模式拓展，不斷提升中職院校文化建設思路模式的提升，滿足中職院校文化的綜合水平需求應用。

一、中職院校文化建設發(fā)展的必要價值

中職學校文化建設對于中職院校的辦學綜合實力具有重要價值意義。以鮮活的辦學特色標準為要求，注重獨特的文化建設，豐富的職業(yè)發(fā)展需求，力爭吸引優(yōu)秀多元化的教學模式，注重教學綜合性發(fā)展思路的拓展，避免校園文化的不足，影響職業(yè)學校的整體發(fā)展。

中等職業(yè)學校發(fā)展文化建設需要改變傳統(tǒng)的觀念。注重就業(yè)模式、道德文化、校風校紀模式的培養(yǎng)。依據(jù)相關制度要求，不斷提升學校的規(guī)章制度標準，結合相關管理模式，實施機構思路的拓展，確定學校建設符合的相關度，明確環(huán)境布置要素，加強教育設施的管控。依據(jù)現(xiàn)有的專業(yè)文化特色，實施必要的職業(yè)理想思路發(fā)展，轉變現(xiàn)有的文化特色建設，不斷提升校園文化的綜合制度建設。

二、中職校園文化發(fā)展建設的基本現(xiàn)狀

（一）中職校園文化的建設特色優(yōu)勢

校園需要嚴格遵照制度建設標準，加強對校園文化特征制度的嚴格管控，注重校園制度的規(guī)范應用，實施有效的執(zhí)行建設模式標準要求，提升校園綜合重視程度建設。注重校園文化中學生、教師的核心競爭力培養(yǎng)，注重校園基礎設施的建設，結合校園環(huán)境、文化建設、硬件設施、軟件文化材料等實施有聲有色的特色化辦學分配。

（二）中職院校文化建設過程中的問題

中職院校傳統(tǒng)的文化素質水平不足，校園文化建設沿襲普通學員模式，缺乏特色性認知，缺乏創(chuàng)新思考意識。校園文化建設過程中，更加注重文化教育特色活動的應用。如繪畫、比賽等，缺乏教育技能的鮮活特色分析，往往致力于表面特色文化建設。

中職學生學習成績較差，不能跟上學習的整體進度，進入中職學校，算式“曲線救國”，一些學生的表現(xiàn)欲強，但缺乏個體榮譽感。中職院校的生源質量局限性大。

中職院校注重教學質量的管理提升，缺乏精神文化素質水平的建設。為了快速的提升學校的整體核心價值力，需要依據(jù)教師的實際情況，引導教師加強技能培訓，注重精神文化建設，完善學生的思想道德培育管理水平，明確法律知識與心理教育培訓之間的關系。

三、中等職業(yè)教育文化建設的標準性原則

以特色化服務為標準，注重中職院校的本位能力思維，注重技能綜合化培養(yǎng)，加強就業(yè)指導的導向性思維模式應用。區(qū)別傳統(tǒng)的普通中學，以校園文化建設為突破點，提升中職文化的特色教育應用。

以專業(yè)化的培養(yǎng)為標準，注重中職院校學生的培養(yǎng)目標分析，與市場化相互對接，引入文化企業(yè)建設發(fā)展思路，加快產業(yè)融合，注重校企合作辦學與校園文化的綜合活動專業(yè)性應用。

以時代產業(yè)發(fā)展為特色，注重信息化產業(yè)發(fā)展模式的應用，有目的性的引導學生，建立具有特色化的校園文化模式。

四、中職院校文化建設的實施對策方案

（一）建立完善的職業(yè)院校管理培訓特色方案

相比普通學校，中職院校更加注重校園實地訓練模式的建設、特色辦學、文化活動的特色管理。依據(jù)校園文化活動模式，逐步減少課堂活動，注重實踐活動的應用，加強社會實踐服務、特色化服務活動建設，注重校園文化的用這個建設應用，樂于職業(yè)認同感的提升。依據(jù)現(xiàn)代精神文明建設思路，加強校園文化的核心價值應用，不斷提升學員特色化的文化辦學理念思路分析，增強校園的歸屬感認識水平，提升中職文化學員的建設發(fā)展。

（二）注重市場應用人才的需求和培養(yǎng)

按照中職校園的教學目標化和培養(yǎng)思路，注重市場化實踐操作模式的應用，明確市場的主導思路，注重學校市場的供需分配，加強區(qū)域化的經濟發(fā)展模式服務與提升。

以市場為導向，加強特色化辦學，注重市場的需求分析。依據(jù)校企合作模式，不斷提升校企文化的對接，實現(xiàn)校園與企業(yè)的共同合作發(fā)展。依據(jù)市場需求積極引入企業(yè)文化建設標準，加強企業(yè)綜合培養(yǎng)模式的歸屬和認同分析，引進企業(yè)的實際發(fā)展競爭優(yōu)勢，注重創(chuàng)新意識、團隊意識、思維意思的提升，幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀、文化觀。在校園軟件設施、硬件設施功能上，實施有效的實訓基地模式分配，注重實訓基地的鍛煉，引導學生在虛擬的環(huán)境中找到符合現(xiàn)代教育模式的發(fā)展標準，提升專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的有效快速培養(yǎng)和應用。

（三）注重中職學生文化思維能力的提升

中職學生更加注重實踐操作，以實踐應用為主體，不斷提升中職院校學生的綜合模式應用。按照教學建設要求，開展符合市場發(fā)展的教育模式和思維觀念，提高知識與實踐的融合，提升中職學生實踐操作應用興趣的提升。依據(jù)綜合素質文化教育，不斷加強教育模式的綜合發(fā)展，避免知識實踐出現(xiàn)斷檔，喪失對技術操作學習的興趣，降低實踐操作的應用能力。教師需要注重學生的個性化發(fā)展，不斷培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識，加強對學生良好的個性化發(fā)展，提升學生的創(chuàng)新思維理念，注重思維模式的變化應用，避免出現(xiàn)思維定式。中職學校需要加強學校文化思維的建設，不斷融合不同學生的觀念思路，注重個性化培養(yǎng)，引導學生更加注重在校期間的專業(yè)技能的學習與應用。

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基金項目：此論文為《中等職業(yè)學校校園文化建設》結題論文，課題類別：黑龍江省職業(yè)教育學會“十三五”規(guī)劃課題，課題編號：ZG170398。