論農村中學地理教學中的農村環境教育

管蕓

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，中學地理教學面臨新的發展，地理是中學教學階段一門重要的學科，學好地理不僅能夠幫助學生掌握更多知識，還能促進學生的全面發展。農村中學在地理學習方面有著得天獨厚的優勢，貼近自然的環境，能夠給學生帶來更多的地理學習素材，結合鄉土的實際情況，進行有針對性的農村環境教學，是農村中學地理教學的重要發展方向。本文簡單分析了當前農村中學地理教學中環境教育的現狀，結合實際情況提出了有效開展環境教育的策略供參考。

關鍵詞：中學地理;農村教育;環境教育

引言：

人類的生存和發展離不開對環境資源的開發和利用，人與環境的關系十分復雜，當前部分城市已經開展垃圾分類活動，這說明城市管理中對環境的重視程度越來越高。但是，在農村地區，由于地域廣闊，人口分散的緣故，對于農村環境治理很難落到實處，想要將環境保護的目標落實到位，就必須從教育著手，在中學地理教學中融入環境教育，讓下一代樹立科學的發展觀念，幫助農村人口樹立環境保護理念。如何積極發揮地理學科優勢，開展高校的農村環境教育，這值得廣大地理教師思考。

一、當前農村中學地理教學中環境教育的現狀

1.教學觀念落后，對環境教育認識不足

環境教育是一個深刻的話題，在農村中學地理教學中，許多教師受到應試教育理念的影響，認為考試中對環境保護相關知識的考核不多，因此對環境教育不夠重視。部分學校為了提高學生升學率，將大部分教學經歷投入到主要課程中，對地理學科的重視程度不高，在原本有限的課時中融入環境教育十分困難。隨著素質教育的不斷落實，許多教師開始意識到農村環境教育的重要性，但是在實際教學過程中，由于缺乏先進教學案例的指導，在實施環境教育過程中教學方法不夠到位，往往只是簡單的一筆帶過，沒有深入分析導致環境教育落實情況不夠理想。此外農村地區由于環境相對較差，許多教師在選擇工作環境時，往往對農村學校避而遠之，這就導致先進教學理念始終無法落實到農村中學地理教學中。

2.家庭、社會因素限制環境教育發展

中學階段學生教育的主要場所是學校，然而家庭教育與社會教育同樣重要，在農村地區，長久以來的教育傳承都沒有涵蓋環境教育的內容。面對經濟發展的誘惑，許多農村家庭包括基層組織都選擇對環境問題視而不見，任由工廠發展，對植被破壞嚴重，在國家法律法規的支持下，環境保護雖有好轉，但是根深蒂固的傳統理念，限制了學生的思想發展。這些因素都在無形間加大了中學地理教學中環境教育的難度。

二、在農村中學地理教學中實施有效環境教育的策略

1.挖掘教材中的環境教育素材

中學地理教材是經由專家編寫評審，最終選擇的教學內容，在農村中學，地理課堂中進行農村環境教育，首先應當挖掘地理教材中關于環境教育的素材，以課本為切入點讓學生更加輕松地掌握環境保護知識。舉個例子，在講解人口教育的內容時，教師應當結合農村的環境特點，讓學生分析由人口引發的環境問題。人的生存發展需要開拓環境資源，因此在開墾土地過程中可能導致生態破壞的情況;在農業灌溉過程中原有的水資源被人為過度利用，導致水資源儲量匱乏;在人們經濟活動日常消費過程中帶來的垃圾污染，也是損壞環境的重要原因。從教材中挖掘環境教育素材學生，一方面能夠減輕學生學習負擔，同時也能讓學生從教材內容進行衍生，注意到身邊存在的環境問題。

2.結合生活實際，重視鄉土地理教育

在農村地理教學過程中，教師除了為學生講解，教材大綱中涉及到的內容之外，還可以從生活實際出發，挖掘身邊的鄉土地理，讓學生能夠了解家鄉，熱愛家鄉，奉獻到家鄉建設中，進而實現保護環境的目的。鄉土地理作為中學地理教學內容中的重要組成部分，它選擇的素材是學生能夠親自接觸到的，無論是哪個層面的鄉土地理，都值得學生學習與參考。在面對鄉土地理相關知識時，學生能夠通過觀察分析和調查等手段，對地理知識進行深入了解，比如地區內的人文景觀，地區的氣候特征等等。

3.優化教學方法，提高學生學習興趣

中學地理是一門對邏輯思維能力要求較高的學科，倘若使用傳統的教學方式，教師一味的講解學生被動的接受知識，這樣的教學模式無法滿足學生興趣培養的需求。倘若學生無法帶著興趣到地理學習中，那么環境教育也很難落到實處。想要提高教學效果，就必須積極轉變教學觀念，優化教學方案，從教學活動設計的角度貼近學生實際，以提高學生的學習興趣。在實際教學過程中，教師可以采用多樣化的教學方法，比如案例教學、多媒體教學等等，無論是教學效果還是課堂分為新型教學方式，能夠滿足高質量的中學地理教學課堂。

舉個例子，在講解空氣污染問題時，教師可以利用多媒體設備創設相應的教學環境，利用多媒體的形式向學生展現許多地區的空氣污染問題，比如部分地區焚燒秸稈產生的污染、北京市的霧霾情況等等。通過多媒體設備播放相應的圖片與視頻，學生能夠更加清晰地認知到空氣污染帶來的危害，教師在對空氣污染的原因進行分析之后，學生便能夠產生聯想，發現身邊可能造成環境污染的事物，進而培養學生環境保護理念。

結語：

總而言之，農村中學地理教學中農村環境教育至關重要，這是提高學生環境保護意識，培養地理學科素養的重要一環。作為中學地理教師應當從實際出發，通過挖掘教材中的環境素材，結合鄉土地理知識開展教學活動，將農村環境教育落到實處。

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