試論幼兒語言表達能力的培養策略

姚亞兵

摘 要：幼兒時期是語言基礎形成的關鍵時期，教師要充分順應時代要求，樹立以幼兒發展為根本的教學思想，營造寬松、愉悅的教學氛圍，通過課堂活動提高幼兒語言表達能力，為幼兒的學習與成長做好鋪墊。要注重創設游戲情境，激發幼兒語言表達興趣;運用趣味材料，創設幼兒語言表達平臺;注重故事聯系生活，發展幼兒語言表達能力。

關鍵詞：語言表達能力;幼兒教育;能力培養;教學效率

中圖分類號：G421;G613.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）01-0062-02

語言是最重要的交流工具，也是表達情感最直接的方式。隨著新課程改革的不斷推進，語言表達能力培養被推向一個新高度。幼兒時期是一個人一生中語言基礎形成的關鍵時期，因此，教師要充分順應時代的要求，樹立以幼兒的發展為根本的教學思想，營造寬松、愉悅的教學氛圍，通過課堂活動來提高幼兒的語言表達能力，為幼兒的學習與成長做好鋪墊。針對幼兒語言表達能力培養存在的問題，本文從幾個方面對幼兒語言表達能力的培養策略進行探討。

一、幼兒語言表達能力培養存在的問題

首先，部分幼兒沉迷于游戲或動畫片，不愿意與他人交流。隨著科學技術的快速發展，各種高科技產品如手機、平板、電腦、電視等出現在幼兒的生活環境中，部分幼兒往往沉迷于其中，不愿意與他人交流。

其次，很多教師比較重視幼兒對知識的接受，過于強化幼兒對表達的模仿和對知識的背誦，忽略了真實的生活體驗，導致大部分幼兒一定程度上缺乏語言的應用能力。大部分幼兒園都比較重視集體的語言教學活動，忽略各領域的語言滲透和日常語言交流，割裂語言和生活之間的關系，降低幼兒語言表達的訴求。

再次，部分教師用語不規范。很多幼兒園越來越重視幼兒學習環境的建設，卻忽略了教師的培訓。一些教師的認識不足，沒有對幼兒語言表達能力培養引起足夠的重視，導致用語不規范，錯誤的示范對幼兒的發展產生不良影響。

最后，家庭教育方式的不當。隨著不穩定因素的增多，很多家長告訴幼兒“不要隨便和陌生人說話”，這嚴重抑制了幼兒自主交流和表達的欲望。還有的家庭氣氛過于嚴肅，幼兒逐漸失去表達的欲望和信心，養成沉默寡言的性格，不敢表達自己的想法。

二、幼兒語言表達能力培養措施

眾所周知，幼兒階段是培養語言表達能力的黃金時期。在這一階段，大多數幼兒的思維都是比較活躍的，由于生活體驗非常少，所以對生活中出現的任何事物都會產生強烈的好奇心，并且在此階段幼兒的記憶力也非常強。因此，教師應該有意識地在新課程標準的指導下，組織趣味性強的教學活動，尊重每個幼兒的個性特點，注意因材施教，保證幼兒語言表達能力的順利培養。

1.創設游戲情境，激發幼兒語言表達興趣

學習文字是幼兒掌握知識的開始，這為幼兒以后的發展打下了基礎，對人的一生有著重要的價值和意義。在開展識字教學過程中，教師要注意刺激幼兒的心智，激發幼兒強烈的求知欲望。眾所周知，幼兒是非常熱愛游戲的，教師可以針對幼兒的這個特點創設相關的游戲情境，讓幼兒在玩樂中學習，在學習中玩樂，最后愛上學習，愛上語言表達。同時，教師也要抓住機會，培養幼兒的良好學習習慣和表達習慣。

比如，教學“珠、衣、鞋、串、掛、子”等漢字時，為了激發學生對知識的學習興趣和語言表達興趣，教師可以創設相應的游戲情境。教師可以把教室改造成超市的樣子，然后告訴學生：同學們，今天我們來玩一個好玩的游戲。這里是超市，你們可以自行選擇“售貨員”和“顧客”這兩種角色。然后將超市里的禮品店、服裝店和鞋店分配給相關的角色，讓學生依次開展各個店的游戲活動。 如扮演成“顧客”的幼兒走入禮品店，“售貨員”迎上前說道“歡迎光臨”。“我想買一個珠子，請問有嗎？”“有的。今天我們在搞一個活動，如果能夠正確回答問題，就可以打折購買。”然后，拿出幾個字的連線題，讓“顧客”連出“串珠子”這個詞組。采用這樣的方式，能夠充分激發學生的參與欲望。在整個游戲過程中，每個幼兒都非常想表現自己，自然而然地進行交流，潛移默化地提高了自身的語言表達能力。此外，也記牢了多個漢字。

2.運用趣味材料，創設幼兒語言表達平臺

趣味化的內容人人都喜歡，特別是生活體驗還非常少的幼兒。因此，在培養幼兒語言表達能力時，為了保證教學質量，教師可以加入很多趣味性強的學習材料，讓幼兒可以積極參與表達，滿足幼兒對新鮮事物的好奇心，從而提高幼兒的語言表達能力。

比如，教育幼兒學會熱愛周圍環境、尊重大自然的時候，教師就可以利用多媒體為學生播放動畫片《熊出沒》的經典片段：光頭強又去森林里砍樹了，熊大、熊二和森林中的很多小動物都在想辦法阻止他。然后，教師問學生“大家回想一下自己看過的動畫片，森林里的小動物是采取什么樣的措施阻止光頭強砍樹的？為什么要阻止呢”。學生看到自己熟悉的動畫片之后，情緒都非常激動，紛紛說出自己的答案。通過教師的引導和同伴的分享，幼兒逐漸養成了熱愛大自然、珍惜森林資源意識。在幼兒非常想表達，但又因為太激動而表達出現問題時，教師要進行耐心引導：“如果光頭強把森林里的樹木砍光了，小動物們怎么生活呢？它們會不會沒有東西可以吃，沒有家可以住？”這樣的問題，可以幫助幼兒梳理自己的語言表達思路，激活表達思維，進一步提高語言表達能力。

3.注重故事聯系生活，發展幼兒語言表達能力

幼兒書刊中有很多神話故事和童話故事，教師利用故事進行幼兒語言表達能力的培養，可以產生非常良好的效果。在傳統的幼兒語言教育中，教師通常以注入式教學為主，因為幼兒通常以模仿為學習的主要方式，但長期大量背誦詩歌、兒歌，會讓幼兒形成定式思維，很難培養自主思考和創造意識。因此，教師要充分重視教學創新，以幼兒喜愛的故事為依托，無縫聯系生活，注重培養幼兒的觀察能力、想象力、注意力。不僅要讓幼兒學會模仿，還要讓幼兒養成舉一反三的習慣，能夠在原有故事情節的基礎上進行再創造，從而提高語言表達能力。

比如，教學《小水滴旅行記》的時候，教師可以將故事與學生的現實生活聯系在一起，讓學生觀察衣服、毛巾在干和濕兩種狀態下的區別，再以小組為單位進行討論，分享自己的發現和看法。這樣的教學方式，不僅能加深幼兒對生活現象的認知，還能讓幼兒得出科學的結論。為了進一步讓幼兒了解小水滴的去處，教師還可以組織實驗。這樣的實踐，不僅能引導學生動腦，還能引導學生動手，讓學生初步學會對事物之間的變化進行判斷，形成一定的認知能力和語言表達能力。

總的來說，幼兒階段是一個人一生的啟蒙時期，也是語言表達能力形成的黃金時期，對幼兒教師來說，重點培養幼兒語言表達能力是一個重大課題。在具體教學過程中，教師要將幼兒語言訓練放在首位，落實以人為本、個性發展和因材施教等教學要求，關愛每一個幼兒，積極創新教學模式，讓靈活多變的教學方式牢牢吸引幼兒的注意力，激發幼兒語言表達熱情，逐步提高幼兒語言表達能力。要注重創設游戲情境，激發幼兒語言表達興趣;運用趣味材料，創設幼兒語言表達平臺;注重故事聯系生活，發展幼兒語言表達能力。

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Discuss on the Training Strategies of Children's?Language Expression Ability

Yao Yabing

（ No.5 Kindergarten， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： Early childhood is a critical period for the formation of language foundation. Teachers should fully comply with the requirements of the times， establish teaching ideas based on children's development， create a relaxed and pleasant teaching atmosphere， improve children's language expression ability through classroom activities， and pave the way for children's learning and growth. Teachers should pay attention to the creation of game situations， stimulate children's interest in language expression， use interesting materials， create children's language expression platforms， pay attention to the connection of stories with life， and develop children's language expression ability.

Key words： language expression ability; early childhood education; ability development; teaching efficiency