綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的幾點嘗試

宋小言

【摘要】化學(xué)的不斷發(fā)展在一定程度上推動了社會生活的進步，但也給生態(tài)環(huán)境帶來了危害。綠色化學(xué)思想的提出就是為了解決這一問題，而將綠色化學(xué)思想融入化學(xué)學(xué)科教學(xué)之中，不僅符合學(xué)科的發(fā)展方向，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識與社會責(zé)任感，對實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標有著重要作用。為此，本文簡單探析了綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的幾點嘗試。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)思想;初中化學(xué);課堂教學(xué)

近年來，生態(tài)環(huán)境問題日益突出，對人類的生存產(chǎn)生了嚴重的威脅。為了保護自然生態(tài)環(huán)境，維護生態(tài)平衡，綠色化學(xué)思想被提出，其旨在運用一些化學(xué)反應(yīng)來減少或者消除工業(yè)污染，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。因此，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想，可以幫助學(xué)生更加全面地認識化學(xué)，向他們傳遞正確的化學(xué)理念，使學(xué)生能夠樹立良好的環(huán)境保護意識，這對于他們身心的全面健康發(fā)展有著積極的作用。

一、綠色化學(xué)思想

綠色化學(xué)思想，主要是指在化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計過程中，通過合理、有效利用化學(xué)原理來最大限度地減少對環(huán)境的污染，甚至可以實現(xiàn)有害物質(zhì)的“零排放”。綠色化學(xué)思想主要涉及三個方面的內(nèi)容：第一，可持續(xù)發(fā)展。它要求人們在運用化學(xué)去提升生活質(zhì)量，促進經(jīng)濟發(fā)展的同時，減少對環(huán)境的污染，為實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展而努力。第二，綠色化學(xué)的生態(tài)價值觀。這方面的內(nèi)容要求教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去探究化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)，并結(jié)合一些生活中的實際事件來進行分析，幫助學(xué)生更加全面地認識化學(xué)學(xué)科。第三，綠色化學(xué)思想的發(fā)展。即人類在發(fā)展過程中，要追求自然發(fā)展與化學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一，不能將化學(xué)發(fā)展、人類社會的發(fā)展建立在破壞自然生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上。

二、綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的幾點嘗試

在新課程改革的背景下，化學(xué)教師在教學(xué)的過程中不僅要讓學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識與技能，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與社會責(zé)任，使其能夠正確地認識化學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活的關(guān)系，而這與黨對教育提出的“立德樹人”思想相一致。

初中階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的價值觀、世界觀以及人生觀都會在這一時期開始逐漸完善。同時，這個階段的他們有著較強的好奇心，容易接受新鮮事物。而在這一階段，他們正式開始了解與系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識。因此，對于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展來說，在初中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)思想是很有必要的，能夠讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)時就形成人與自然和諧發(fā)展的正確觀念。

1.化學(xué)課堂綠色化

初中生的大部分時間都是在學(xué)校度過的，他們價值觀的形成則主要來自課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中如何融入綠色化學(xué)思想是教師所面臨的一個重要課題。例如，在滬教版初中化學(xué)之《化學(xué)給我們帶來什么》的教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生介紹化學(xué)到底是什么，給人類社會的發(fā)展帶來了什么，讓學(xué)生能夠意識到化學(xué)在材料、能源、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。同時，教師要將綠色化學(xué)思想進行滲透，使學(xué)生意識到化學(xué)產(chǎn)品只有向著保護環(huán)境的方向發(fā)展，才能實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

又如，在滬教版初中化學(xué)之《由多種物質(zhì)組成的空氣》這一課的教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生介紹空氣中所含有的有害物質(zhì)，如一些有害氣體、煙塵等。而這些有害物質(zhì)就是人類社會在生活與生產(chǎn)中排放出來的。同時，教師可以結(jié)合第四章《燃燒 燃料》的相關(guān)知識去開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解化石燃料在燃燒的過程中會產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫以及二氧化氮，而這三種氣體是生活中常見的有害氣體，其中二氧化硫和二氧化氮與雨水相結(jié)合以后，會形成酸雨，會直接污染河水，危害農(nóng)田、城市建筑物等。面對日益嚴重的生態(tài)環(huán)境問題，人們需要有效運用綠色化學(xué)思想，從根本上控制與解決污染。

再如，在滬教版初中化學(xué)之《性質(zhì)活潑的氧氣》的教學(xué)中，教師講到實驗室制取氧氣的相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生去思考：氧氣的制取有加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀以及二氧化錳與過氧化氫溶液混合制取三種方式，但為何在實驗室中我們常用的卻是過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的方法？針對這一問題，教師就可以讓學(xué)生從保護環(huán)境的角度去思考，由于這種方式在制取氧氣的過程中，除了會生成氧氣之外，還會生成水，而水對環(huán)境沒有任何污染。通過對這種問題的探究，學(xué)生就會逐漸形成保護環(huán)境的意識，在今后實驗方法、實驗藥品的選擇時就會考慮這一問題。

2.化學(xué)實驗綠色化

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師也需要在化學(xué)實驗中去滲透綠色化學(xué)思想，這樣更有助于學(xué)生化學(xué)生態(tài)價值觀的形成。從當(dāng)前的初中化學(xué)實驗教學(xué)的實際情況來看，很多實驗教學(xué)仍比較偏向操作簡單、現(xiàn)象明顯以及裝置簡易的實驗教學(xué)手法，同時也沒有在實驗教學(xué)中有效滲透綠色化學(xué)思想。因此，為了能夠?qū)⒕G色化學(xué)思想全面滲透到初中化學(xué)的教學(xué)中，教師就需要在實驗教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想，這樣既可以讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗操作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生增強綠色化學(xué)意識。例如，在“測定空氣里氧氣含量”的實驗中，一般會采取燃燒紅磷的方式來消耗掉空氣中的氧氣，以此來測定空氣中氧氣的含量。不過，這種實驗方法會產(chǎn)生五氧化二磷，這是一種有毒的物質(zhì)，會在一定程度上污染空氣。這一實驗必須在通風(fēng)櫥中進行，但很難完全避免五氧化二磷的產(chǎn)生。所以，教師可以對該實驗進行改良，將一根電熱棒放入集氣瓶中，這樣紅磷就可以在通電的時候燃燒，這種實驗方法能夠有效避免紅磷燃燒所產(chǎn)生的五氧化二磷跑到空氣中，對空氣造成污染。

3.化學(xué)作業(yè)綠色化

初中化學(xué)的教學(xué)還包括課后作業(yè)的布置，為了能夠在該環(huán)節(jié)滲透綠色化學(xué)思想，教師需要結(jié)合教材的內(nèi)容，去精心設(shè)計一些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生采用綠色化學(xué)思想去探究與解決實際問題，以此來使他們充分理解與掌握綠色化學(xué)的內(nèi)涵。例如，在滬教版初中化學(xué)之《自然界中的水》的教學(xué)中，教師可以設(shè)置“如何減少水體污染”這類開放性的作業(yè)題目，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，去思考含磷洗滌劑、農(nóng)藥化肥等與水體污染的關(guān)系。此外，教師還可以通過組織學(xué)生開展化學(xué)課外活動，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生樹立良好的化學(xué)發(fā)展觀。

綜上所述，綠色化學(xué)思想是為了減輕，甚至消除化學(xué)實驗、生產(chǎn)對自然生態(tài)環(huán)境所帶來的污染，推動人與自然的和諧發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與時代的進步，人們逐漸意識到保護環(huán)境的重要性，所以將綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)中既是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，能夠讓學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護意識，更加全面地認識化學(xué)，只有這樣才能更好地促進學(xué)生身心的發(fā)展，使其為人類社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

【參考文獻】

[1] 楊俊峰. 綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的幾點思考[J]. 化學(xué)教與學(xué)，2018（11）：14-15.