微課的翻轉課堂教學模式在高中英語教學中的應用

羅紅

【摘要】隨著社會的發展和科學技術的進步，越來越多的人開始關注“微課”教學。與傳統的教學體系相比，微課教學具有多元化、趣味化等優勢，能夠讓高中英語教學變得更加豐富多彩。將微課與翻轉課堂緊密結合，不僅可以提高課堂教學的質量，還能夠拓寬學生的視野。文章對基于微課的翻轉課堂教學模式在高中英語教學中的應用進行了探究，希望能夠為相關教師提供一些幫助或啟發。

【關鍵詞】微課;翻轉課堂;高中英語

相關研究表明，傳統的高中英語教學形式不僅無法激發學生的學習積極性，而且容易使學生產生厭煩情緒。因此，想要更好地提高教學質量，完善現有的教學體系，教師就一定要改進傳統的教學形式，引入創新式的教學形式，這可以活躍課堂氛圍，為學生營造良好的課堂環境和課堂氛圍。“興趣是最好的老師”，想要提高高中英語的教學質量和教學效率，教師就要讓學生從內心深處對英語這門課程感興趣，只有這樣才能夠實現可持續的高中英語教學。而微課是一種新式的教學形式，教師使用微課，可以設置“小視頻”“小段子”，通過精小、簡短的視頻來讓學生更好地了解所學內容，這也是微課在翻轉課堂中的一種應用形式。

一、翻轉課堂的特點和優點

1.教師和學生地位的變化

在傳統的高中英語課堂上，教師占據主導地位，學生需要聽從教師的吩咐和領導;而在翻轉課堂模式下，學生應當占據主導地位，教師則要占據引導地位，要成為學生成長道路上的引路人、協助者。而微課是教師與學生進行溝通的工具，教師可以通過微課拉近與學生的關系。由此可見，微課教學在高中英語教學中占據著十分重要的地位。

2.活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情

高中英語主要以詞匯為基礎，以語法為核心，想要從根本上提高學生的成績，教師不僅要調動學生的學習興趣，而且要懂得如何活躍課堂氛圍，這是提高學生學習動力的關鍵。教師的一言一行都會直接影響學生的學習積極性，因此，教師要利用微課，使學生養成良好的學習習慣，讓學生對課堂教學重點有所認識，為日后的英語教學開辟新路徑。

二、基于微課的翻轉課堂模式應用于高中英語教學中的策略

1.教師個人能力的提升

教師是學生學習道路上的引路人、指導者。微課這種新興的教學方法對教師提出了新的要求，教師不僅要會講課，還要學會設計系統的工程，需要運用多種軟件，較為常見的有錄制、編輯、剪輯等軟件，這些都是需要教師掌握的基礎性內容。英語教學不同于其他課程，教師首先要激發學生的學習興趣，其次要活躍課堂氛圍，這就對教師的個人能力提出了新要求。教師只有通過不斷學習來充實自我，才能夠確保教學質量的提升。

2.結合教學內容，增加微課趣味性

微課的設置并不是隨意的，而是需要一定的科學依據。例如，在教學英語語法時，教師可以通過設置一些微課，讓學生對西方國家的生活習慣和民風民俗有所了解，從而為以后的教學奠定堅實的基礎。中西方文化差異較大，所以了解各個國家的文化風俗是學好英語的前提，教師可以結合教學內容，增加微課的趣味性，以此來激發學生的學習興趣，進而提高高中英語課堂的教學質量。需要注意的是，微課的使用一定要科學、合理，教師不能將書本內容都以微課的形式展現出來，這樣微課將會失去意義和價值。在實際教學中，教師要將書本中的重難點以微課的形式展現出來，從而發揮微課的本質意義。

3.結合微課特色，針對教學難點制作微課

在制作微課時，教師應適當增加一些趣味性的內容。例如，在教學Festivals around the word一課時，教師可以在制作微課時，收集一些世界各地節日的代表音樂，并將其作為背景音樂，這種形式能夠更好地烘托課堂氣氛，不僅能達到預期的教學目標，還能讓學生在輕松、愉快的環境中學好英語。微課教學不能隨意設置，一定要具有針對性，這樣設置的微課才有可能達到預期的目的。所以教師一定要針對教學難點來制作課件，讓微課發揮出自身的作用和價值。在實際教學中，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮自身的引導作用，讓學生在愉悅的氛圍中學習、在活躍的課堂氛圍中成長，這是如今高中英語教學的發展方向，也是教師的努力方向。

4.制訂激勵制度

對于高中階段的學生而言，“激勵”非常重要，教師可以設置一些小組競賽，以此來增加學生學習英語的積極性。對于學習積極主動的學生，教師要多表揚;對于進步大的學生，教師要多鼓勵，如果條件允許還可以適當地發放一些小禮品，這些激勵制度的制訂能夠更好地提高英語課堂的教學質量，為實現高效率的課堂教學奠定堅實的基礎。

三、基于微課的翻轉課堂模式應用于高中英語教學中的難點

1.對學生自律性要求高

與傳統的教學形式相比，微課的翻轉課堂模式對學生自律性要求較高，學生在課堂上一定要積極主動地去學習、去探索，才能使微課發揮出更大的作用和價值。通常情況下，教師會將詞匯、語法、課文等進行分類設置，不同的微課有不同的內容和作用，學生可以根據自身的實際情況選擇適合自身的微課去觀看。因此，教師要讓學生養成良好的學習習慣，也可以讓家長來協助監督。

2.對教師個人能力的要求高

微課需要教師來制作，這就要求教師不僅要精通軟件制作，還需要懂得如何吸引學生的眼球。教師需要熟練使用各種視頻錄制、編輯軟件，只有掌握這些基本技能，才能夠制作出精美的課件供學生欣賞、觀看。基于微課的翻轉課堂模式在高中英語教學中的應用前景良好，這種教學形式備受教師和學生的青睞，在不久的將來，該種教學形式必定會得到更廣的推廣。因此，教師只有先提升自身的綜合能力，才能帶給學生更多的知識。

四、結語

綜上所述，在現代化的教學中，高中英語已經成為一門十分重要的課程，英語是日后走向工作崗位的“敲門磚”，也是一項必備技能。要想學好英語，學生就要從小打下堅實的基礎，每位學生都有自身的優點和缺陷，教師要善于發現學生的優點，激發學生的學習興趣，讓英語學習成為一種樂趣，這也是如今高中英語教學所遵循的目標。

【參考文獻】

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