家校聯合 共架“心橋”

摘 要：當前家校合作模式已經在很多中小學廣泛開展，而班主任是家校合作教學中的橋梁，這就要求班主任必須提高自身班級管理的能力，創設良好的班級環境，在學生中樹立威信，培養班干部，成為家校聯合教育的使者。

關鍵詞：家校聯合;共架心橋;班級管理

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0158-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.152

家校合作模式已在許多中小學廣泛開展，特別是寄宿制學校，家校配合尤為重要。班主任是家校合作教育的使者，不僅要對學生的在校教育負責，還要對學生的家庭教育負責，讓學生在學校學會學習，學會合作，學會生活，培養良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣和自主學習能力，還要引導家長進行良好的家庭教育。這就需要家庭教育與學校教育密切配合，共同架起學生成長教育的“心橋”。

一、班主任應善于在學生中樹立聲望

班級管理的效果與班主任的聲望密切相關。班主任的聲望不是社會給予的，也不是學校賦予他的權力，而是在教育學生的過程中，自我修養，逐步完善的。那么，班主任如何才能樹立威信呢？

1.運用廣博的知識、扎實的專業基礎、富有創新的教學技能“征服”學生。幾乎所有學生都喜歡和欽佩知識淵博、平易近人和多才多藝的教師，班主任須提高自己的管理水平和教學技能，這是“征服”學生的關鍵。

2.以崇高的敬業精神和高度的責任感培養學生。對學生既有愛心又高度負責的教師將受到學生的喜愛。

3.以身作則，表里如一，用榜樣的力量去感染學生。要求學生做到的班主任首先要做到，這樣學生就會把班主任視為榜樣模范，加以模仿和學習。

4.言而有信，言出必行。班主任制定的班規，對所有學生一視同仁，盡力做到公平公正。只要答應學生的事，就一定要想辦法付諸行動，促進班級凝聚力和班級的認同感。

二、班主任應營造良好的學習環境，培養學生良好的學習、生活、行為習慣和感恩精神

宿舍制學校的學生大多來自農村的各個鄉鎮，學校離家遠。寄宿制學校的班主任，不僅要培養學生的自立能力，還要創造良好的學習環境。新生入校時，班主任就應創設溫馨和諧的生活氛圍，消除學生的恐慌情緒和遠離父母的孤獨感和依賴性，創設良好的課堂秩序和學習風氣。要求學生必須遵守《中小學生守則》《中學生日常行為標準》《中學生一日常規》等規章制度，并落實于實際行動。在一段時間的了解和相處中，班主任要與學生互相幫助，團結和愛。

班主任還要引導學生樹立良好的生活觀和價值觀，讓他們樹立符合自己實際的理想和愿望。勤奮學習，積極向上，力爭通過努力在中考中取得佳績，考上理想的高中，將來有所作為。針對個別學生在學習生活中遇到的問題，班主任須雪中送炭，耐心教育，熱心幫助，使學生對教師有發自內心的感激，使學生逐漸養成良好的學習、生活、行為習慣和感恩精神。

三、班主任應人盡其才，培養具有強烈責任感、體面作風和公平道德的班干部

班主任應充分了解學生，利用開學初的班會，公開選舉班干部。班干部要負責班級管理工作，履行職責，積極有效地完成任務。班長必須嚴格自律，在全班同學中發揮主導作用，能夠團結同學，幫助他人，以身作則，樂于貢獻;學習委員應該考試成績優異，有良好的學習態度和學習習慣，熱情地幫助輔導其他同學，教會學生有效的學習方法，努力成為當之無愧的學習標兵;體育委員首先要有體育特長，并負責全班的體育工作，開展小型體育活動，組織班級體育比賽，豐富同學的課余生活，帶領同學上好體育課，組織全班同學積極參加各類體育活動，指導全班同學“三操一課”（早操、課間操、眼保健操、體育與健康課）活動，不斷提高班級體育水平;宿舍室長要積極勤快，以校為家，組織宿舍管理和宿舍衛生。

四、充分利用現代信息技術，架起家校溝通的橋梁

我們寄宿制學校的家長大多在農村，離學校比較遠，平時溝通交流不方便，班主任要充分利用現代信息技術，如“平安校園”“智能教育”、微信群、QQ群等通訊平臺，加強學校、教師、家長和學生之間的實時溝通。

班主任要培養家長進行合理有效的家庭教育。希望家長們為自己的兒女在經濟上大力支持，在學習上督促檢查，在思想上耐心開導。首先，利用周末訊問子女的學習情況，了解孩子的飲食、穿戴、住宿和交通，并督促孩子保質保量地完成家庭作業;其次，家長們要公平合理，善待孩子，不要因自己的子女學習成績低、不爭氣而灰心喪氣，冷眼相待，要多一些寬容，多一些鼓勵，使每個孩子在做人和學習方面都取得進步;再次，家長應以身作則，經常為子女進行良好的思想道德教育，孩子在周末不要抽煙喝酒，聚眾玩鬧，玩牌打麻將等，夫妻之間不要當著孩子的面吵架，從而營造一個和諧，安靜，民主的家庭氛圍。

有人說：“教育是個良心活?！苯處煈躁柟獾男膽B去教育和感染學生，與家長們攜手架起“心橋”，為學生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]高云珍.家校合作中小學班主任工作策略的探究[J].現代教育科學，2015（5）.

[2]張琴.關于小學家校合作，提高班級管理有效性的研究[J].新課程（上），2017（8）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：馬尚軍（1980.10— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：初中班主任教育。