小學數學學習與班級管理的結合思考

摘 要：小學數學教學與班級管理之間有相互滲透的現象。我們可以利用班級管理的內容來促進小學數學教學工作的開展。在小學數學的教學中，首先要認識小學數學學習與班級管理的關聯性，突出兩者之間的互相影響。然后分別從加強學生對集體作用的認識，結合學科教學制定班級管理制度，強化班級管理活動的落實等方面來開展實踐。由此促進小學數學教學工作的高效實踐。

關鍵詞：小學數學;班級管理;教學思考

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0168-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.162

小學數學是學生學校教育階段的主要學習內容。通過小學數學教學，學生能夠掌握各種學習技能，也能夠鍛煉個人的數學思維，培養綜合實踐能力。在小學數學的教學中，管理是一個很重要的問題。良好的課堂管理能夠提高學習效率，能夠促進數學教育活動的開展，對小學生的全面發展有極大的作用。

一、小學數學學習與班級管理的關聯性

（一）班級管理影響小學數學課堂教學效率

在小學數學的教學中，班級的紀律會直接影響到學生學習效率。像小學數學的課堂教學中，學生的紀律好，教師就能夠比較好地展開教育活動，學生學習的時候注意力會更加集中。教師傳授的知識就能被學生接受。這樣也就能夠比較好地促進小學數學教學活動的實踐。小學生生性活躍，而數學知識的邏輯性比較強，所以不少小學生會在課堂上產生厭倦感。他們對數學知識的抗拒會讓整個數學學習活動難以進行下去。小學數學的教學需要學生有端正的態度和鉆研精神。教師必須在這個方面進行探索和實踐。

班級管理是班主任組織和安排的。在班級管理中，班主任會通過各項活動來促進班級的管理。比如通過班會活動來總結學生的學習情況，分析學生在學習中的問題。有的時候班主任會將班會內容與科目教學直接聯系起來。這樣就能夠讓學生的學習態度發生變化。除了班會活動，班主任還會在班級確定班干部人選和工作任務，大家一起來維護班級學習風氣。在數學課堂上，這些班干部也會繼續發揮作用，維護課堂紀律。班主任制定的班規班紀等也涉及了數學學科的教學，比如上課遲到、課堂上講話、擾亂課堂秩序等行為都會有相應的規定。如果認真執行這些內容，就能夠對小學數學課堂教學產生積極影響。

（二）數學思維促進班級管理工作的開展

小數數學的教育教學中，教師注重學生實踐能力的培養，也對學生的邏輯思維能力進行了鍛煉。數學思維能力、實踐能力的形成可以促進班級管理工作的發展。比如在小學數學教學中，學生細心耐心地學習各項知識，并且將這種謹慎的工作態度運用到班規制度地制定之上，那么就能夠比較好地促進班級管理工作的開展。制定的班級制定就會更加規范和詳細，就能夠讓班級管理工作有一個更好的實踐標準。小學數學還能培養學生的綜合實踐能力。當學生形成了綜合實踐能力，就能夠在班級管理中更大膽地處理班級問題。那么，這就對班級管理工作的進一步提升有促進作用。

二、利用班級管理促進小學數學教學的方法

利用班級管理措施來促進小學數學學科的發展，可從管理制度、管理人才、管理方式、管理能力等角度來開展研究，找到更多促進小學數學教學效果提升的方法和手段。

（一）加強學生對集體作用的認識

在班級管理活動中，要將管理的策略和措施變成促進小學數學教育的有效方法，就要加強學生對班集體的認識。在班級管理活動中，通過語言講解、視頻欣賞、討論交流等方式來讓學生認識到集體的重要性，懂得維護集體的利益。只有當學生愿意服從集體意識，才能夠比較好地促進小學數學課堂紀律的維護，讓學生都能投身到數學學習中去。那么，小學生數學教學課堂的維護就有心理保障。

（二）結合學科教學制定班級管理制度

在班級管理活動中要制定管理的制度，作為學生學習實踐的標準。制定班級管理制度時，要結合學科的具體特點。從學科的角度出發來制定制度。小學數學學習需要學生集中精神地學習，那么在制度制定中就要側重學生積極性的提升，采用激勵措施讓學生形成競爭意識，這樣就有利于學科教學的進一步發展。

（三）強化班級管理活動的落實

班級管理活動中培養了管理人才，也建立了管理體系。那么，這些內容都需要與學科教學融合起來，一步步落實。數學教師可對照班級制度來開展教育活動，也可借助激勵措施來強化這些管理內容的落實。如給遵守紀律的學生光榮稱號，將學生的課堂情況展示到教師公示欄中等。

總之，班級管理工作的開展會從多方面影響小學數學教學。因此，我們要不斷地調整班級管理策略，進行管理規劃，促進小學數學教學活動的正常開展。這樣才能比較好地促進小學數學教學效果的提升，給學生創造良好的學習環境。

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[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：李淑娟（1973.7— ），女，漢族，河北沙河人，中小學一級，研究方向：小學數學教學。