課改背景下初中語文教學思路與方法創新研究

羅楓

【摘要】在教育體制改革不斷推行的新時期，很多地區積極加強教育體制的變革，促進資源的整合，提出了很多全新的教育理念。具體到初中語文教學工作把握中來，教師結合全新的教育理念，對教學方法和教學思路進行開拓，不僅可以推動學生綜合能力的提升，也可以在不斷成長的過程中，汲取到語文知識的精華提升綜合能力。所以，筆者在對這一課題的相關內容進行研究的過程中，將以新課改的背景為切入點，在對重點知識進行分析和探究的過程中，著重把握具體的教學策略，進而更加有效地為學生的創新能力培養奠定基礎。

【關鍵詞】新課程標準;教學改革;初中語文;教學思路;創新實踐

【正文】在新課程標準改革理念的指導之下，初中語文教師結合學生的學習情況，對教學思路和教學方法進行創新，并通過知識內容的整合，對全新的教學體系進行應用，不僅可以明確知識升華的重要意義，也可以了解語文題目解答的重要思路。因此，從某一層面來分析，初中語文教師從學生的發展需求出發，對新課程標準改革中的教學大綱進行系統化的研究，對于學生創新能力、綜合能力等相關內容的深化有著十分重要的影響。

一、新課程標準改革背景之下初中語文教學加強方法創新的重要意義

在對創新教育理念進行研究的過程中可以看到，很多地區的教師都積極培養創新性的人才，不僅可以滿足我們的社會人才需求。也可以在不斷成長和發展的過程中，對學生學習過程中的不足之處進行開拓和把握，注重語文教學創新的推進，不僅要對學生的創新意識和創新精神進行全面的培養，也要在這個過程中，領會到初中語文知識學習的真諦是什么，從創新教育出發，對可開發性的原理內容進行探索，這樣才能夠加強知識內容的引導，培養更加優秀的創新型人才。除此之外，利用語文素養和創新能力關系的平衡，教師加強學生語文基礎的夯實，不僅可以對學生的創造力和相關的潛能進行開發，也可以在對綜合能力進行培養的過程中，激發學生的各項潛力和創新意識，在對知識內容進行創新和把握的過程中，順應當前的時代發展需求，可以說，對于學生的全面健康成長以及未來的可持續性發展是有著非常重要的影響。

二、課改背景之下深化初中語文教學思路和教學方法的創新策略

在上述內容研究中，我們結合課改背景，對初中語文教師加強方法創新的重要意義進行了分析和探索。從基本內容研究中，可以充分認識到，初中語文教師從不同的視角出發，對學生的學習情況進行掌握，并著手創新教學方法，不僅可以調動學生的主觀能動性，也可以鞏固學生的主體地位，滿足新時代的教學需求，不僅僅要看重學生的學習成績，也要從綜合能力、學習能力出發，對未來的發展前景進行探索。一般來講，在對其重要措施進行分析和探究的過程中，我們主要從以下幾個層面進行研究和論述。

注重思考分析，優化課堂效率。教師要充分完善自身的創新意識，才能夠加強學生創新能力的培養。在實際教學的過程中，要對創新意識的深化進行把握。比如我們在對《濟南的冬天》這一課程內容進行把握的過程中，教師就可以分為不同的教學思路和教學方法，對其文章內容進行展現。在課程的前半段，我們可以以閱讀為基本的引導思路，讓學生對課文的實際內容進行全面的了解，這是一種教學的思路，而在課程的后半段就要以學生寫作能力提升為基本的突破點，讓學生對濟南的冬天這篇文章中寫作的出彩之處進行點評，并結合自身的感受進行續寫或者仿寫，這樣才能夠激發學生的各項創新潛能，教師嚴格分配教學時間，可以抓住學生的注意力，在前二十分鐘的黃金時間對重點知識進行講解，才能取得良好的教學效果。

完善情景創設，吸引學生熱情。在實際教學的過程中，加強情景教學方法的應用也是尤為關鍵的。在這個過程中，教師要結合語文理論知識，從生活情景出發，讓學生對于某一情景有一個真實的感受，這樣才能夠發揮興趣驅動作用，完善想象思維。比如，在對閱讀教學的工作進行把握的過程中，教師就可以讓學生分為不同的角色，對過年時的場景進行表演，很多學生可以在這一表演活動中體會到過年時的氛圍以及長輩等所說的話語，進而在未來的寫作和閱讀過程中感受不同的情感。

完善互動教學，注重實踐升華。在對教育活動進行優化的過程中，要加強溝通和交流，注重互動教學模式的應用。在這個過程中，要充分展現交往互動這一處境，讓學生可以有足夠多的時間了解教師所講解的實質性的內容。比如，在對《秋天的懷念》這一課文進行學習的過程中，就可以將學生分為不同的小組，對表達的感情或者是人物的動作、神態進行表達，每個小組都可以對答案進行總結，最后老師進行點評，并對學生的出彩之處進行表揚，學生與教師的思想不斷碰撞，才能進一步的深化教學效果。而在對社會實踐內容進行融合的過程中，也可以利用演講等相關活動的組織，讓學生可以在學習理論知識的同時，提高自身的各項能力。

【結束語】綜合以上論述，初中語文教師在實際教學的過程中，不僅要傳授專業的知識，也要響應新課程標準改革的號召，通過多元化教學方法的創新，從多個角度出發，探索全新的教學方法，這樣才能夠使學生突破自我，樹立信心，進而塑造健全的人格。

【參考文獻】

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