淺談初中班主任如何有效開展德育工作

宋振鋒

【摘要】? 教育在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位，教育是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)，要從小抓起，初中正是學(xué)生意識形成的關(guān)鍵時期，做好德育教育工作可以促進學(xué)生形成正確的價值觀，可以更好地落實“以人為本”的教育理念，本文主要針對初中班主任如何開展德育工作展開闡述。

【關(guān)鍵詞】? 淺談 初中班主任 開展 德育工作

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-100-010

德育教育工作的有效開展與班級的管理密切相關(guān)，德育教育工作與其他教育有一定的區(qū)別，在工作開展過程中主要以學(xué)生的人格塑造和全面發(fā)展為目標，具有一定的藝術(shù)性，這是其課程的特殊性，隨著事物的不斷發(fā)展，以往的教學(xué)方法已經(jīng)無法更好的適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)體系，在實踐中老師面臨著一些挑戰(zhàn)，要在不斷的適應(yīng)中尋求新的方法，以更好開展德育教育工作。

初中德育教育工作在現(xiàn)代化建設(shè)的背景下發(fā)展滯后。經(jīng)濟全球化的今天，我們每天接觸著各式各樣的思想，已經(jīng)形成了多元化的世界觀和價值取向，由于初中學(xué)生的認知尚不健全，辨別能力不夠，不免會接觸到一些負面的、消極的思想，背離當前的社會主義核心價值觀，這些思想如果不及時矯正，往小了說會影響個人思想意識，不利于個人發(fā)展，往大了說，這類群體一旦壯大會影響到社會的穩(wěn)定、國家的發(fā)展。

忽視學(xué)生心理建設(shè)。一些學(xué)校沒有很好的結(jié)合社會資源對學(xué)生進行心理建設(shè)教育，學(xué)生存在心理問題，如自我、任性、虛榮和自卑等，初期可能影響比較小，但是不及時的矯正和消除，會影響個人的正常發(fā)展，不利于學(xué)校、老師和家長對學(xué)生的管理。

現(xiàn)有的教育模式對于德育教育工作的重視不足。在初中教育階段，學(xué)校存在傳統(tǒng)的教育理念，教學(xué)中注重學(xué)生的文化課成績，“唯成績論”在學(xué)校中依然存在，導(dǎo)致學(xué)校在制定教學(xué)計劃時忽視了德育教育工作，使得德育課程教學(xué)時間被壓縮，初中班主任沒有空間和時間開展德育教育工作，這樣的教學(xué)模式?jīng)]有關(guān)注到學(xué)生的個性發(fā)展，忽視了學(xué)生的情感需求，不利學(xué)生的全面發(fā)展，背離了“以人為本”的教學(xué)理念。

初中德育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)偏離。初中德育教育被形式化，在學(xué)校的開展的德育教育工作成了政治教育，只是以為德育的重要性是政治價值正確，從而開展了一些脫離學(xué)生實際的德育活動，形式化的教學(xué)會導(dǎo)致沒有以學(xué)生為主體，依然采用“灌輸”式的教學(xué)方式，缺乏靈活性，不能與當前的教育理念契合，同時在教學(xué)中未能站在學(xué)生的角度去看待德育教育，導(dǎo)致初中班主任德育教育工作無法開展，初中班主任如何有效開展德育教育工作呢？

一、提高學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自我認同感

初中德育教育工作要重視學(xué)生在教育中的主體地位，提高學(xué)生的主體地位有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，在教學(xué)實施過程中要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主思考，養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，老師要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，慢慢成為教育中的引導(dǎo)者。

例如，班級開展一次社區(qū)服務(wù)志愿活動，主題是讓學(xué)生深入社會、了解社會、增強社會責任感，目的是讓學(xué)生了解社會、學(xué)會做人做事、鍛煉學(xué)生的組織能力、思考能力、實踐能力，初中班主任沒有必要去布置任務(wù)，要在活動中發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主實踐，鼓勵學(xué)生多方面探索，社區(qū)服務(wù)不是單純的讓學(xué)生們?nèi)デ鍧嵣鐓^(qū)，去社區(qū)撿拾垃圾，有愛心的同學(xué)可以陪爺爺奶奶聊天，有才藝的同學(xué)可以為社區(qū)人們表演節(jié)目，喜歡運動的同學(xué)可以陪老人晨練、叔叔阿姨跑步，在這樣的社區(qū)服務(wù)活動中可以讓同學(xué)們自主探索，既能激發(fā)學(xué)生們的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的各方面能力。

二、提高班級管理水平，強化德育教育理念

初中學(xué)生各有不同的性格特點，在班級管理中可以結(jié)合學(xué)生的各自特點進行自主化管理，強化學(xué)生的自主管理意識，在管理實踐中積累經(jīng)驗，建立正常的班級秩序，讓學(xué)生接受班主任的教學(xué)工作，提高班級管理水平和管理效率。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

將班集體比喻成一個大家庭，每個學(xué)生要做好自己，嚴格要求自己，用自己的言談舉止來影響身邊的同學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只有這樣，班級才能更好的發(fā)展、進步。例如教師可以和學(xué)生開展座談會，以朋友的身份來面對學(xué)生，讓學(xué)生能夠暢所欲言，進而促進良好的班風的形成，用談話的方式來討論出管理班級的方式方法，建立起良好的師生關(guān)系，進而促進班級的發(fā)展。

四、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育

初中班主任在教學(xué)實踐中，教育學(xué)生學(xué)習(xí)《初中生守則》、《初中生日常行為規(guī)范》等規(guī)范守則，開展文明禮儀教育、安全教育類的教育實踐活動。加強班級文化建設(shè)，班主任在實際教學(xué)中，根據(jù)班級的現(xiàn)實情況進行班級制度建設(shè)、學(xué)風建設(shè)，在班級營造良好的班級氛圍，加強班級的人文環(huán)境建設(shè)。初中班主任要做好德育教育工作計劃，引導(dǎo)班級有計劃、有目的的開展班級活動，有針對性的建設(shè)班級制度。

五、注重家校溝通，促使學(xué)生參與社會活動

初中生的家庭教育對于學(xué)生的德育教育也有著至關(guān)重要的作用，因此教師也要加強與家長之間的溝通聯(lián)系。在初中的德育教育工作中，教師也要注重聯(lián)系社會，促使學(xué)生積極參加社會活動，比如有意義的社會性演講、福利院送愛心等等，這些活動對于初中生的德育教育有很大的幫助和拓展性，促使學(xué)校、社會和家庭之間有更緊密的聯(lián)系，使日常的德育教育工作發(fā)揮更大的作用。

十年樹木，百年樹人。學(xué)校的教育是教書和育人，開展德育教育工作是育人的基礎(chǔ)，學(xué)校在德育工作中具有十分重要的地位，初中班主任是連接學(xué)校德育工作和學(xué)生之間的橋梁，初中班主任用愛心、責任心履行著自己的職責，為了初中德育教育工作奮斗在教育一線，守護著學(xué)生的成長。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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