德育教育在小學語文教學中滲透與融合

丁婷婷

【摘要】隨著教育改革不斷深入施行，教育行業對于學生德育教育的重視程度越來越高。就小學語文學科而言，其被賦予了極強的德育教育功能，所以，小學語文教師需要在實際的教學過程中充分融入小學生的德育教育。基于此，本文將針對德育教育在小學語文教學中的滲透與融合進行深入的分析，旨在幫助小學語文教師有效提高語文教學質量的同時培養小學生良好的道德品質。

【關鍵詞】德育教育;小學語文;語文教學

小學階段是學生學習以及成長的關鍵階段，小學生在這個階段中形成的一些道德品質會對其一生產生深遠的影響。在素質教育改革的教育背景環境下，小學語文教師需要在日常的教學工作中充分加強和重視小學生的德育教育。教師可以通過借助教材以及對教學手段進行科學的完善和創新來有效地在實際的教學過程中融入和滲透德育教育，如此，讓小學生在獲得知識的理解和掌握的同時形成良好的道德品質。

一、德育教育在小學語文教學中的滲透融合現狀

1.部分教師缺乏滲透意識。由于長期受傳統應試教育的影響，部分小學語文教師在實際的教學過程中采用的依然是教師為教學主體的教學理念，以至于其對學生進行教學時只是一味地采用填鴨式、灌輸式的方式對學生進行語文知識的教授，而完全忽略了對學生的德育教育。尤其有些小學學校中，學生的考試成績依然是檢驗教師教學水平的唯一標準，所以使得很多教師在進行語文教學時，對德育教育缺乏足夠的重視。

2.德育教育的滲透非常隨意。由于小學語文教師更加注重知識的傳授，所以對于教材中的一些德育因素往往會不自覺地忽略，或者僅僅只是隨便地說上幾句。同時，由于很多教師在進行備課的時候，一般不會考慮到德育教育這個層面，所以對教材中的一些德育教育的素材的挖掘也僅僅只是停留在表面。基于此，德育教育在小學語文教學中的滲透具有非常強的隨意性。

3.滲透方法有待提升。德育教育在小學語文教學中的有效滲透很大程度上取決于滲透的方式方法，尤其是在一些實踐教學活動中。很多小學語文教師在進行備課時，由于沒有具體的對德育教育的滲透進行考量，以至于在滲透的過程中沒有良好的把握時機，而導致滲透過于僵硬。同時，還有些教師在德育教育的滲透過程中完全的進行生搬硬套和枯燥說教，這在一定程度上會激發小學生的逆反心理。如此，由于方式方法的單一枯燥，德育教學未能進行良好的滲透。

二、德育教育在小學語文教學中的滲透融合策略

1.充分利用教材，實現德育教育。在小學的語文教材中，有非常多的德育教育素材，所以小學語文教師在進行教學時，可以充分地對教材進行利用，擺脫一味地說教方式，通過依托教材為學生創造出具體的德育教學情境，讓小學生在德育教學情境中切身的去感受，最終在教師的有效引導之下形成良好的道德品質。

2.結合字、詞有效的滲透德育教育。在小學語文的教學過程中，教師可以結合教材中的字、詞等對學生展開細致、全面的德育教學工作。因為教師可以在字詞的教學過程中，有效的引導學生對相關字詞中所涉及和蘊含的文本內容進行詳細的剖析，由于是一些涉及德育教育的字詞。長此以往，教師就能夠良好的培養和提高小學生的道德品質。

3.開展作文練習。在小學語文教學過程中，教師可以通過開展作文練習的方式來有效的落實和強化小學生的德育教育。眾所周知，任何一篇作文的主題構思和觀點表達都強烈的滲透著作者的個人情感意識。所以，教師通過有效的開展一些德育作文練習，可以讓小學生在不知不覺的過程中將個人的品德素養表現于筆端，從而使得德育思想得到良好的沉淀。如此，也就幫助了小學生形成良好的價值觀念[2]。

總而言之，德育教育對小學生而言至關重要，而語文教學又對德育教育至關重要，所以小學語文教師需要在實際的教學過程中，通過良好的使用教材以及完善教學手段，對小學生進行良好的德育教育，從而幫助小學生提高學習質量的同時讓小學生形成良好的道德品質。

參考文獻：

[1]吳文英.如何在小學語文教學中滲透德育教育[J].科教文匯（下旬刊），2019，15（09）：160-162.

[2]趙穎穎.德育教育在小學語文教學中滲透與融合[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：158.