劉玫瑰
【摘要】隨著科技的發(fā)展,社會的進步,人們越來越重視教育的發(fā)展。和其他課程相比,高中化學實驗課程需要更高的專業(yè)性,需要學生具有更好的觀察能力和善于動手的能力等。在科技飛快發(fā)展的背景下,高中化學教師應(yīng)緊跟時代的步伐,將信息技術(shù)與傳統(tǒng)化學實驗課程相結(jié)合,利用信息技術(shù),不斷提高教學質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】信息化;高中;化學實驗;教學模式
在科技快速發(fā)展的背景下,高中化學實驗應(yīng)從學生的實際情況出發(fā),發(fā)揮學生的課堂主體地位,不斷加強學生付化學實驗的認知,在此基礎(chǔ)上,教師也應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學方法,從學生的實際情況出發(fā),創(chuàng)造出適合學生自己的化學實驗方法,不斷完善化學實驗教學模式,用自己最大的能力為學生創(chuàng)造出輕松愉悅且積極向上的課堂環(huán)境,促進學生的健康成長。
一、信息化條件下高中化學實驗教學模式的意義
(一)有利于幫助學生解讀化學微觀結(jié)構(gòu)
在高中化學教學中,很多化學知識比較抽象,不利于學生理解和掌握,而且利用傳統(tǒng)的化學實驗方法為學生進行實驗演示,不利于學生感受化學反應(yīng)過程中的變化,學生只能根據(jù)表面的化學現(xiàn)象對化學問題進行思考和討論,導致學生理解和討論起來存在偏差。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教師J心至漸將信息技術(shù)應(yīng)用到教學中,教師可利用多媒體等信息設(shè)備為學生提供更加精準的化學反應(yīng)過程,讓化學反應(yīng)過程更細致化、更顯微化,將抽象變?yōu)樾蜗螅茏寣W生對化學實驗有了一目了然的認識,可大大降低理解難度。……