張毓丹：基于微課的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究

張毓丹

【摘要】微課作為新時(shí)代教育下的產(chǎn)物，對于教學(xué)的高效開展有極其重要的意義。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師合理地運(yùn)用微課輔助教學(xué)，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式和內(nèi)容單一的教學(xué)現(xiàn)狀，能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生的閱讀效率，進(jìn)而加快小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

閱讀是學(xué)生獲取語文知識(shí)的重要途徑之一，高效地開展閱讀教學(xué)能夠開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到穩(wěn)定地提升，以此保證小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。而微課作為一種全新的教學(xué)方法，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的高效開展有極其重要的推動(dòng)作用。微課打破了枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對提升小學(xué)語文教學(xué)效率有著重要的意義。在教學(xué)過程中，教師合理的運(yùn)用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠充實(shí)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對閱讀知識(shí)的深度理解與感悟，逐步地提升學(xué)生的閱讀思維能力、理解能力和分析能力等多項(xiàng)閱讀綜合能力，讓學(xué)生的閱讀效率得到有效保證。

一、運(yùn)用微課調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的語文閱讀課堂教學(xué)過程中，教師通常都是直接進(jìn)行閱讀內(nèi)容的講解，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生對待閱讀學(xué)習(xí)的需求了。所以在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師就需要與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)模式，合理的運(yùn)用微課進(jìn)行閱讀輔助教學(xué)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生閱讀課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳，有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。……