山村小學低年級語文教學立德樹人策略

蒙世勛 黃曉清

【摘要】在小學一、二年級的語文教學中，教師有目的、有計劃地在識字、朗讀、口語交際、作業等方面對學生適度滲透德育教育，對正值“孕穗拔節期”的孩童來說正如春雨孕育春苗一樣有百利而無一害的。

【關鍵詞】低年級;語文;立德樹人

課堂是學生健康成長，全面發展的主渠道。教師如何耕耘課堂，特別是九年義務教育中的一、二年級，使天真爛漫的孩童在多姿多彩的課堂中健康成長，這是最關鍵的。

一、挖掘教材資源，滲透立德樹人教育

挖掘教材中真實特有的道德教育資源，把它當作育人的切入點，并考慮教學流程中可以滲透之處，提前做好設計，做好預案。這是課前教師應該做好的事。樹立“德為才之帥，才為德之資”觀念進行有效備課的教師，課堂上育人與教書不但游刃有余，而且還蠻有味道的。

如“黑”字的拓展教學。“黑”字是《雷雨》一課中要求學生會寫的生字之一。在引導學生會讀會寫這個生字的基礎上，筆者作如下的拓展訓練：“又黃又大的‘黑字，今年4月份突然到訪我們校園的哪兒？”學生異口同聲的答道“教學樓二樓，還掛著呢！”“你知道這條橫幅的意思嗎？”“校長在操場講過，是掃黑除惡的意思?！?/p>

把“掃黑除惡”引進小學二年級的課堂，這不是偏離了語文姓語了嗎？其實課堂上讓學生接觸一些時事案例，讓學生的眼睛亮起來是非常有用的。這種點到為止的滲透法極易被低年級小學生接受。

二、加強閱讀指導，滲透立德樹人教育