小學科學教育生活化策略初探

陳定波

【摘要】小學科學教育生活化旨在將學生的科學探究置于廣闊的現實生活之中，讓學生從周圍的生活環境及其他學科中挖掘科學信息。教師應通過合理設置科學問題讓學生去尋求答案，在課前準備充足的生活化實驗材料，課堂上教師通過與學生互動、模擬生活、探究實驗等模式，讓學生參與體驗生活化的情景，利用學到的科學知識解決生活中科學問題。科學教師要不斷指導學生運用科學的思維，從身邊生活的角度去看待周圍的科學世界，培養學生利用科學創新思維和方法去解決身邊問題的能力，提高學生的科學素養。

【關鍵詞】小學科學;生活化;科學素養

小學科學是一門以培養學生科學素養為宗旨的基礎性、實踐性、綜合性課程。《小學科學課程標準》指出：科學素養是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，梳理科學思想，崇尚科學精神，并具備一定運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高學生的科學素養，對提高他們學習質量，增強動手實踐能力，培養成為創新型人才都具有十分重要的意義。

一、創設生活化的教學情境

科學教學應該是一種開放性的教學活動，科學教育應該與生活結合，在以學生的自主探究為中心的前提下，使科學教育生活化。教師可以圍繞學生的生活實際，創造生活化的教學情境，激發學生的學習興趣。科學課是一門基礎性的課程，面向每一位學生。……